染雾浅谈幼儿园户外体育活动的开展 篇一
幼儿园户外体育活动的开展对于幼儿的身心健康发展至关重要。通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质、培养团队合作意识，同时也可以增进幼儿与自然的亲密联系。本文将从多个方面探讨幼儿园户外体育活动的开展。
首先，幼儿园户外体育活动可以促进幼儿的身体发展。在户外环境中进行体育活动，幼儿可以充分利用自由的空间，进行各种跑跳游戏，锻炼全身肌肉，提高身体协调性和柔韧性。例如，幼儿可以在草地上奔跑，攀爬游乐设施，跳绳等。这些活动不仅可以增强幼儿的体质，还可以培养他们的运动能力和兴趣，为今后的体育锻炼打下基础。
其次，户外体育活动有助于培养幼儿的团队合作意识。在户外活动中，幼儿需要与其他小伙伴进行互动和合作，共同完成任务或游戏。例如，在进行接力赛时，幼儿需要与队友配合，传递接力棒，共同努力完成比赛。通过这样的活动，幼儿可以学会与他人合作，培养集体观念和团队精神，增强交流能力和合作意识。
此外，幼儿园户外体育活动可以增进幼儿与自然的亲密联系。户外环境丰富多样，有着自然的美景和各种生物。通过户外体育活动，幼儿可以近距离接触大自然，感受阳光、风、草地等自然元素。例如，幼儿可以在户外进行植物观察，观察花草的生长变化，了解植物的生态特点。同时，幼儿也可以观察小动物，了解它们的生活习性。通过这样的活动，幼儿可以培养对自然的热爱和保护意识，增进他们与自然的亲密关系。
在幼儿园开展户外体育活动时，需要注意一些问题。首先，要确保活动的安全性。在选择活动场地时，应该考虑到地面是否平整、设施是否完善等因素，以确保幼儿的安全。其次，要根据幼儿的年龄特点和身体状况，合理安排活动内容和时间。不同年龄段的幼儿有不同的发展需求，需要进行差异化的活动设计。最后，要注重活动的趣味性和多样性。通过创意的活动设计和丰富多样的游戏形式，可以激发幼儿的兴趣和积极参与度。
综上所述，幼儿园户外体育活动的开展对于幼儿的身心健康发展至关重要。通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质、培养团队合作意识，同时也可以增进幼儿与自然的亲密联系。在开展户外体育活动时，需要注意安全性、年龄差异和趣味性等问题，以确保活动的有效开展和幼儿的全面发展。
浅谈幼儿园户外体育活动的开展 篇二
幼儿园户外体育活动的开展对于幼儿的身心健康发展起着重要的作用。通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质，培养运动能力和兴趣，同时也可以增进幼儿对自然的认识和理解。本文将从幼儿园户外体育活动的目标、内容和方法等方面进行探讨。
首先，幼儿园户外体育活动的目标是全面促进幼儿的身体发展。通过户外体育活动，幼儿可以进行各种跑跳游戏，锻炼全身肌肉，提高身体协调性和柔韧性。例如，幼儿可以在开放的空间中奔跑、跳跃，攀爬游乐设施等。这些活动可以增强幼儿的体质，培养他们的运动能力和兴趣，为今后的体育锻炼打下基础。
其次，幼儿园户外体育活动的内容应该多样化和趣味化。通过创意的活动设计和多样的游戏形式，可以激发幼儿的兴趣和积极参与度。例如，可以设置跳绳、接力赛、足球比赛等活动，让幼儿在游戏中体验运动的乐趣。同时，也可以结合自然环境，进行植物观察、小动物观察等活动，增进幼儿对自然的认识和理解。
此外，幼儿园户外体育活动的开展需要采用适当的方法和手段。首先，要注重活动的安全性。在选择活动场地时，应该考虑到地面是否平整、设施是否完善等因素，以确保幼儿的安全。其次，要根据幼儿的年龄特点和身体状况，合理安排活动内容和时间。不同年龄段的幼儿有不同的发展需求，需要进行差异化的活动设计。最后，要注重活动的引导和评价。教师应该在活动中起到引导和激励的作用，帮助幼儿充分发挥自己的潜力。同时，也需要及时对活动进行评价，总结经验，不断改进活动的质量。
综上所述，幼儿园户外体育活动的开展对于幼儿的身心健康发展起着重要的作用。通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质，培养运动能力和兴趣，同时也可以增进幼儿对自然的认识和理解。在开展户外体育活动时，需要注重活动的目标、内容和方法等方面的考虑，以确保活动的有效开展和幼儿的全面发展。
浅谈幼儿园户外体育活动的开展 篇三
游戏是孩子的生命中迸发的激情。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?一、积极为孩子创设良好的活动环境
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿院是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如：小班得孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种多于的布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……
幼儿园也可以因地制宜，一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。户外自由活动时，可以让孩子三三俩俩在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状投入到游戏中。另外有条件的幼儿院也可参照国外幼儿院的做法，开展木工、陶艺、沙雕等活动，让孩子充分享受多样地户外活动。二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动，能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆——戴上可爱的头饰，另外给兔子戴上白手套给乌龟背上贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳得动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴。
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。四、给孩子更多的“自由”
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放时间(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师对孩子的活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，对于引导又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探索。
五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之，教师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面发展。
投稿人：方芳
重庆树人幼儿园
