染雾幼儿教案早期阅读 篇一
在幼儿教育中，早期阅读是非常重要的一环。通过早期阅读的培养，不仅可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，还可以培养他们的语言表达能力、想象力和思维能力。本文将介绍一种适合早期阅读的教案。
教案名称：《探索世界的奇妙旅程》
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 培养幼儿对于阅读的兴趣和热爱。
2. 帮助幼儿理解故事情节和角色之间的关系。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学准备：
1.《探索世界的奇妙旅程》绘本。
2. 幼儿教学用具：彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师可以引导幼儿观察绘本封面，询问他们对于绘本内容的猜测和期待。然后，教师可以讲解本节课的故事主题和目标。
2. 阅读（15分钟）：
教师开始阅读《探索世界的奇妙旅程》绘本，注重语音语调的把握，引导幼儿跟随故事情节，理解故事中的人物和事件。
3. 分组讨论（10分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组围绕着故事中的一个角色展开讨论。教师可以提供一些问题，如：你认为主人公会遇到什么困难？你觉得他们怎样解决问题？幼儿可以通过口头表达或者绘画的方式来回答这些问题。
4. 制作手工（15分钟）：
教师可以让幼儿根据自己的理解和想象，制作与故事情节相关的手工作品。比如，可以制作一只纸质的小船，用来代表故事中的船只。这样的制作活动可以培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 故事复述（10分钟）：
每个小组选择一位代表，复述他们小组讨论的结果和手工制作的作品。其他幼儿可以提问或者表达对于复述的补充意见。
6. 总结（5分钟）：
教师可以引导幼儿总结本节课学到的知识和技能，鼓励他们表达对于早期阅读的兴趣和热爱。
通过这样的教案设计，幼儿可以在早期阅读中获得丰富的阅读体验，培养他们的想象力和思维能力。同时，通过小组讨论和手工制作的活动，可以促进幼儿的语言表达能力和动手能力的发展。这样的教案设计不仅能够帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，还能够为他们打下扎实的语言基础。
幼儿教案早期阅读 篇二
在幼儿教育中，早期阅读的重要性不言而喻。通过早期阅读的培养，幼儿可以开拓视野，培养兴趣爱好，提高语言表达能力和思维能力。本文将介绍一种适合早期阅读的教案。
教案名称：《奇妙的动物世界》
适用年龄：4-5岁
教学目标：
1. 培养幼儿对于动物的兴趣和认知。
2. 帮助幼儿学习动物的基本特征和习性。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：
1.《奇妙的动物世界》绘本。
2. 幼儿教学用具：动物模型、图片等。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师可以展示一些动物的图片，引导幼儿观察并猜测这些动物的特征和习性。然后，教师可以讲解本节课的故事主题和目标。
2. 阅读（15分钟）：
教师开始阅读《奇妙的动物世界》绘本，注重语音语调的把握，引导幼儿跟随故事情节，了解动物的特征和习性。
3. 观察与讨论（10分钟）：
教师可以展示一些动物模型，让幼儿观察并描述这些动物的特征和习性。然后，教师可以提出一些问题，如：你认为这个动物属于哪一类？它有什么特殊的地方？幼儿可以通过口头表达或者绘画的方式来回答这些问题。
4. 制作动物书签（15分钟）：
教师可以让幼儿选择自己喜欢的动物，制作一个与之相关的书签。幼儿可以使用彩色纸、彩色笔等材料，绘制动物的形象和特征。这样的制作活动可以培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 动物展示与解释（10分钟）：
每个幼儿可以展示自己制作的动物书签，并向其他幼儿解释这个动物的特征和习性。其他幼儿可以提问或者表达对于展示内容的补充意见。
6. 总结（5分钟）：
教师可以引导幼儿总结本节课学到的知识和技能，鼓励他们表达对于早期阅读的兴趣和认知。
通过这样的教案设计，幼儿可以在早期阅读中获得丰富的阅读体验，培养他们对动物的兴趣和认知。同时，通过观察与讨论以及动物书签制作的活动，可以促进幼儿的观察力、思维能力和动手能力的发展。这样的教案设计不仅能够帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，还能够为他们打下扎实的语言基础和认知基础。
幼儿教案早期阅读 篇三
教材分析：
《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事，孩子充分感受被音乐旋律与意境的美所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时，我把优美的意境贯穿始终，以此来激发孩子的阅读兴趣。设计该活动时，首先由老师带领孩子共同阅读，起到引领作用，然后由孩子自主阅读，自主探究故事的情节发展，同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读，并理解故事。
活动目标：
1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。
2、会自主阅读图书内容，大胆讲述并积极参与表演。
3、激发孩子孩子真、善、美的情感。
活动准备：
大图书一本，幼儿用书每人一本，《梦幻曲》音乐
活动过程：
一、出示半个梨子，激发兴趣。
看，这是什么呀？是怎样的梨子呢？你觉得这半个梨子可以用来做什么呢？（幼儿发散性想象）
这半个梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在这本大图书里，想看吗？
二、师幼共同阅读1—3副图，鼓励幼儿大胆讲述。
第一副图：在什么地方？是谁？看到了什么？这里的字宝宝是怎么讲的呢？（及时表扬、鼓励）
第二副图：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？
第三副图：小松鼠把梨子全部吃完了吗？还是怎么样的？（幼儿猜测故事内容）
小松鼠真的把半个梨子做了一把小提琴，拿树枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在树旁拉起了小提琴。听音乐来了（电脑中播放《梦幻曲》音乐。
你觉得这音乐怎么样？（优美、美妙）
三、幼儿自主阅读4—6副，仔细观察图片，大胆讲述。
小松鼠美妙的琴声真好听，还带着一股浓浓的香味，传得很远很远，这时候，森林里谁来了，会发生什么事呢？老师为大家准备了每人一本小书，请小朋友仔细地看看，轻轻地讲讲，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可问老师，好吗？
幼儿自主阅读，师巡回指导。
（书宝宝要休息了，等幼儿全部安静好了再开始）森林里谁来了？发生了什么事？（幼儿回答）那这件事在哪一页呢？请小朋友来找找看。
它们在干吗？（大狮子在追小白兔，小白兔边哭边跑）它是一只怎样的大狮子？小兔子吃掉了吗？为什么？谁愿意把这副图完整的讲一讲呢？
那我们来把这一段惊险的事表演一下，现在我就是凶猛的大狮子，你们做害怕的小白兔。（同时播放音乐，第二遍再交换角色）
森林里还有谁来了？发生了什么事？（运用同样的方法观察下一副图片）并请个别幼儿表演。
小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴声越传越远，小动物们都赶来听音乐了（师翻到最后一页）还有谁也来听了？
这半个梨子的故事好听吗？那这本书叫什么名字呢？
四、师幼完整阅读图书。
下面我们再来完整地看这本书，并且大声的讲出来，好吗？
五、延伸活动：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下来了，后来又会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们在区域活动的时候，把它画下来，好吗？
幼儿教案早期阅读 篇四
目标：
i.学习观察画面上人物表情变化以及其他细节。
ii.迁移已有经验并进一步加深对故事的理解。
iii.积极参与制作叶子小屋的手印活动。
准备：
1、有关角色形象的图片一套。
2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。
3、图画书人手一本。
过程：
1、设问引题。
——如果你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢?
2、阅读图书。
——读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。
3、关注阅读重点。
——小馨在叶子小屋里遇到了谁?小馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?重点引导幼儿观察小馨面部表情的变化，以及画面上出现的各种小动物，帮助幼儿理解人物的心理变化过程。为帮助幼儿理解主人公情绪变化，可以和幼儿讨论下列问题：
——你喜欢小馨吗?刚开始的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她高兴吗?你是怎么知道的?
4、制作“叶子小屋”
——启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事《叶子小屋》。
幼儿教案早期阅读 篇五
活动目标：
1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。
2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。
3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。
活动准备：
视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸
活动过程：
1、教师引导幼儿观察封面，介绍图书名称《逃家小兔》。
教师：“书的名字叫什么？”幼儿猜测。
教师介绍图书的名字：“逃家是什么意思？”幼儿猜测。
教师：“书的封面上还有什么？”幼：“两只兔子！草……”
教师：“这两只兔子会是什么关系？”“它们在干什么？”“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么？”
教师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起说话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底说了些什么？”
2、教师引导幼儿阅读理解第一段。
（1）引导幼儿理解第一段的内容。
翻开第一页，教师：“这是谁？”“它在干吗？”幼儿：“在跑！”
教师阅读第一、二行。
教师：“兔妈妈在做什么？”教师阅读第三、四行！
（第二页）教师：“小兔子变成了什么？”教师阅读第二页
（第三页）教师：“妈妈在干什么？兔妈妈变成什么了？”教师阅读第三页。
（2）引导幼儿理解第一段的句式特点。
（第二页）教师：“我们看第二页，这上面画的是谁说的话？”
（第三页）教师：“第三页，这上面画的是谁说的话？”
（彩页）教师：“这画的又是什么内容？”
（3）引导幼儿观察整本书的句式特点。
教师：“我们看看后面是不是也是同样的情况……”教师幼儿边翻书边观察。
3、教师引导幼儿自主阅读。
请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么？兔妈妈也跟着变成什么？
幼儿自主阅读。
4、教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。
教师：“在书里，小兔都变成了什么？”幼儿回答，教师将幼儿回答的内容卡片贴在展板上。
教师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。
5、教师引导幼儿根据图谱讲述故事《逃家小兔》。
6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。
（兔妈妈捕鱼图）教师：“兔妈妈在干什么？”“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜？”
幼儿：“因为胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。”
（兔妈妈园丁图）教师：“小兔变成了什么？兔妈妈变成了什么？”教师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢？”
教师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它！”
教师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢？”
7、引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。
教师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”
教师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。”
8、幼儿介绍自己创编的故事。
幼儿教案早期阅读 篇六
设计意图
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。
活动目标
1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备
图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。
活动过程
1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。
师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?
2．讲述故事，引导幼儿注意动词。
教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)
提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)
师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧
3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。
提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?
先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。
4、师幼共同阅读，加深理解。
师：老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?
讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。
活动延伸
可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。
