染雾幼儿园小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》含反思 篇一
在幼儿园的音乐教育中，奥尔夫音乐教学法被广泛应用。本教案以《乘白云荡秋千》为主题，通过音乐活动帮助幼儿体验和感受秋天的乐趣。以下是教案的具体内容。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高他们的音乐表现能力；
2. 培养幼儿的合作意识，通过集体活动促进幼儿之间的互动；
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学准备：
1. 音乐教室、音乐器材（如木琴、铃铛等）；
2. 教师准备好《乘白云荡秋千》的音乐录音；
3. 教师准备好相关的图片和道具。
三、教学过程：
1. 热身活动：教师引导幼儿做一些活动，如摇铃铛、拍手等，为接下来的音乐活动做好准备。
2. 导入新歌：教师播放《乘白云荡秋千》的音乐，让幼儿听歌，感受其中的节奏和旋律。
3. 音乐游戏：教师给每个幼儿分发一张秋天相关的图片，如树叶、果实等。教师按照音乐的节奏，引导幼儿根据图片的内容进行相应的动作，如摇动树叶、摘果实等。
4. 奥尔夫乐器演奏：教师给幼儿介绍奥尔夫乐器，并让幼儿亲自尝试演奏一段《乘白云荡秋千》的旋律。
5. 音乐表演：幼儿分成小组，每个小组选一名代表，用乐器伴奏，其他幼儿在旁边跳舞，表演《乘白云荡秋千》。
6. 反思和总结：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和体会，总结本次音乐活动的收获和不足之处。
通过这个教案，幼儿能够通过音乐活动感受到秋天的美好，培养了他们的音乐表现能力和合作意识。同时，通过奥尔夫乐器的演奏和表演，幼儿也锻炼了自己的动作协调能力和节奏感。教师在活动过程中的反思和总结，也有利于进一步完善教学方法和提高教育效果。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》含反思 篇二
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》是一堂活泼有趣的音乐课，通过音乐和动作的结合，让幼儿在参与中感受到秋天的美好。以下是本教案的具体内容和反思。
一、教学目标：
1. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐表现能力；
2. 培养幼儿的合作意识，通过集体活动促进幼儿之间的互动；
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
二、教学准备：
1. 音乐教室、音乐器材（如木琴、铃铛等）；
2. 教师准备好《乘白云荡秋千》的音乐录音；
3. 教师准备好相关的图片和道具。
三、教学过程：
1. 热身活动：我们在热身活动中加入了一些音乐元素，让幼儿通过摇铃铛、拍手等方式进入音乐状态。
2. 导入新歌：我们选择了《乘白云荡秋千》这首具有节奏感和旋律的歌曲作为本节课的主题歌曲。通过播放音乐，幼儿能够感受到其中的节奏和旋律，为接下来的活动做好准备。
3. 音乐游戏：我们为每个幼儿准备了一张秋天相关的图片，如树叶、果实等。根据音乐的节奏，幼儿需要根据图片的内容进行相应的动作，如摇动树叶、摘果实等。这个游戏既能够锻炼幼儿的动作协调能力，又能够让他们感受到秋天的乐趣。
4. 奥尔夫乐器演奏：我们给幼儿介绍了奥尔夫乐器的种类和演奏方法，并让幼儿亲自尝试演奏一段《乘白云荡秋千》的旋律。通过演奏乐器，幼儿能够更深入地理解音乐，并培养自己的音乐表现能力。
5. 音乐表演：我们组织了小组活动，每个小组选一名代表，用乐器伴奏，其他幼儿在旁边跳舞，表演《乘白云荡秋千》。这个活动既锻炼了幼儿的合作意识，又展示了他们的音乐表演能力。
6. 反思和总结：我们在活动结束后，引导幼儿回顾整个活动过程。通过幼儿的分享和讨论，我们发现幼儿在音乐表演方面的表现较为出色，但在乐器演奏方面还有待提高。我们将根据这次反思，调整后续的教学方法，进一步提高幼儿的音乐素养。
通过这个教案，幼儿在活动中感受到了音乐的魅力，并通过音乐表演和乐器演奏锻炼了自己的音乐表现能力和合作意识。同时，通过反思和总结，我们也意识到了教学方法的不足之处，并将进一步完善教学内容，以提高教育效果。
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》含反思 篇三
幼儿园小班奥尔夫音乐教案《乘白云荡秋千》含反思
【活动目标】
1、感知AB两段不同的音乐，感应AB曲式。
2、尝试乐器演奏，学会正确的演奏方式。
3、通过肢体律动，感应固定拍。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
【活动准备】
1、道具准备：彩色沙巾若干、手摇铃人手一个、配套音乐和挂图。
2、情感经验准备：有观察云的经验。
【 
一、故事导入。
教师播放音乐，同时讲诉白云在天上一会一个样，一会儿变成什么，一会儿变成什么和白云乘着风在天上飘动的故事，让幼儿感知音乐。
二、音乐律动。
1、个别体验：
A、教师带着幼儿坐下或跳跃，空手抓白云的动作。
B、跟着音乐，前后、左右摇摆。
2、两人一组牵手。
在听到A段音乐是请幼儿到处逍遥的走动，当听到B段音乐的时候就请幼儿面对面或背靠背坐着，左右摇晃
三、造型游戏，感知音乐。
配合音乐，教师做大象云的造型，在A段音乐时伸出长长的鼻子或大大的耳朵到处走；B段音乐时用鼻子或耳朵左右摇摆。
四、利用乐器感知音乐。
1、教师介绍乐器，并激发多种演奏方式的创编。
2、A段敲奏手摇铃，B段摇奏手摇铃，原地摇晃。
活动反思：
活动实施下来，发现幼儿对A段歌曲学习比较困难，而且不乐意跟着表现歌曲，在老师的启发和指导下，会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作；B段的爵士乐比较活泼，加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏，幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
在用纱巾变动物造型的时候，孩子们一拿到纱巾时都很高兴，拿着纱巾摆来摆去的'，当老师提出要求——用纱巾变动物（大象）造型的时候，大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子，并随着拍子摇摆，只有1个孩子没有参与表演，变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难，有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆，有的幼儿则不会（如：苗嘉豪、李佳俊，这两个孩子本身在动作协调性方面就很差，而且模仿能力也较差，所以站在原地不动）。虽然这是课前准备时让幼儿练习过，但由于幼儿协调能力等的限制，对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
