染雾幼儿语言教案 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的教学活动
导语：
幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，通过有针对性的教学活动，可以有效地培养幼儿的语言表达能力。本篇教案将介绍一种适用于幼儿园的语言教学活动，旨在提高幼儿的口语表达能力和交际技巧。
教学目标：
1. 培养幼儿的口语表达能力，提高语言流利度。
2. 培养幼儿的交际技巧，提高幼儿的沟通能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
1. 卡片：准备一些卡片，上面写有简单的问题或情境。
2. 彩笔或彩纸：用于进行绘画或写字。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 老师用卡片上的问题或情境与幼儿进行简单的对话，引起他们的兴趣。
- 老师鼓励幼儿用简短的句子回答问题或描述情境。
2. 讲解（10分钟）：
- 老师向幼儿介绍本节课的主题，并解释如何进行绘画或写字来表达自己的想法。
- 老师提供一些例子，并鼓励幼儿提出问题或分享自己的想法。
3. 练习（20分钟）：
- 老师给每个幼儿发放一张卡片，并要求他们绘画或写字来回答卡片上的问题或描述情境。
- 老师可以提供一些提示，帮助幼儿展开想象和创造力。
- 幼儿完成后，老师可以组织幼儿互相展示并交流。
4. 表达（15分钟）：
- 老师邀请幼儿依次向全班展示自己的绘画或写字作品，并口头表达自己的想法。
- 老师鼓励幼儿用完整的句子来描述自己的作品，并提问其他幼儿。
5. 小结（5分钟）：
- 老师总结本节课的内容，并强调口语表达的重要性。
- 老师鼓励幼儿在日常生活中多与他人交流，提高语言表达能力。
教学延伸：
1. 可以将教学活动扩展到幼儿园其他科目，例如数学或科学，通过绘画或写字来表达自己的观点。
2. 可以邀请幼儿的家长来观摩幼儿的作品展示，并与幼儿进行交流。
幼儿语言教案 篇二
标题：通过故事阅读培养幼儿的语言理解能力
导语：
故事阅读是培养幼儿语言理解能力的一种有效方法。通过故事的情节和角色，幼儿能够提高对语言的理解和运用能力。本篇教案将介绍一种适用于幼儿园的故事阅读教学活动，旨在培养幼儿的语言理解和表达能力。
教学目标：
1. 提高幼儿对故事情节的理解能力。
2. 培养幼儿的词汇理解和运用能力。
3. 提高幼儿的阅读和听力技巧。
教学准备：
1. 绘本或故事书：选择适合幼儿年龄的绘本或故事书。
2. 图片或卡片：用于辅助故事理解。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 老师向幼儿介绍本节课要阅读的故事，并引起幼儿的兴趣。
- 老师鼓励幼儿提出问题或分享自己对故事的期待。
2. 阅读（15分钟）：
- 老师朗读故事，并适时停顿，让幼儿思考故事情节和角色。
- 老师可以使用图片或卡片来辅助幼儿对故事情节的理解。
3. 交流（20分钟）：
- 老师与幼儿进行故事交流，鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节和角色。
- 老师可以提出问题，引导幼儿思考和回答。
4. 表演（15分钟）：
- 老师邀请幼儿自愿参与故事角色扮演，并进行小小剧场表演。
- 老师鼓励幼儿用适当的语言和动作表达自己的角色。
5. 小结（5分钟）：
- 老师总结本节课的内容，并强调故事对语言理解的重要性。
- 老师鼓励幼儿在日常生活中多阅读故事，提高语言理解和表达能力。
教学延伸：
1. 可以邀请幼儿的家长来讲述他们的故事，增加故事的多样性。
2. 可以组织幼儿参观图书馆或书店，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
幼儿语言教案 篇三
一、活动目标：
1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。
2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。
3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。
二、活动准备：
1、红、黄苹果胸饰各20个
2、两棵大苹果树。
三、活动过程：
（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片
1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？
（幼儿发散思维，随意猜）
究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃你好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！
2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”
1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前
教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（***）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）
2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。
问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）
黄苹果娃娃同上
（三）歌舞《快乐的苹果娃娃》
师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！
（四）结束：送苹果娃娃回家
1、出示两棵树妈妈
师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的苹果娃娃请进来.。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”
2、教师示范送苹果娃娃回家
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！
3、幼儿送苹果娃娃回家
好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）
幼儿语言教案 篇四
小兔找家
【活动目标】
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
【活动准备】
小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)。
【活动过程】
一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?
2、游戏"兔宝宝找妈妈"教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)
二、游戏"小兔找家"
1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的家，躲起来。
幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(红色家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现红色图，兔弟弟进蓝色圈)
3、兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进红色圈。
三、按形状找家
1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来。
2、那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈
四、按形状和颜色找家
灰太狼又找谁来帮忙了?(红太狼)红太狼进红色，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗?(不对，红太狼在红色里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!
五、活动结束。
你们看，他们又找谁帮忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。
幼儿语言教案 篇五
守株待兔
【活动目标】
1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】
一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：
A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔，反而怎么样了?
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?
延伸活动：
幼儿可以表演守株待兔。
幼儿语言教案 篇六
活动目标：
1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。
2、感受春天里大自然变化的美丽景象。
3、体验明显的季节特征。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点与难点：
重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：
（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
