染雾幼儿园《小溪流》教案 篇一
标题：探索自然之美——小溪流的探索活动
引言：
《小溪流》是一本以自然为主题的绘本，适合幼儿园的教学使用。通过这本绘本，幼儿可以了解到小溪流的形成、流动以及其中的生物，培养他们对自然的兴趣和保护自然的意识。本教案将介绍一节以《小溪流》为主题的探索活动，帮助幼儿们更深入地了解小溪流的奥秘。
活动目标：
1. 通过观察和探索，了解小溪流的形成和流动过程；
2. 培养幼儿对自然的兴趣和保护自然的意识；
3. 发展幼儿的观察、分析和合作能力。
活动准备：
1. 《小溪流》绘本；
2. 小溪流的模型或图片；
3. 放大镜、漏斗等观察工具；
4. 幼儿园外的一个小水槽或水池；
5. 幼儿园外的一段小溪流（如果条件允许）。
活动过程：
1. 导入环节：与幼儿分享《小溪流》的内容，引发他们对小溪流的兴趣和好奇心。
2. 观察小溪流模型或图片：让幼儿仔细观察小溪流的形状、流动方向等特点，引导他们思考小溪流是如何形成和流动的。
3. 制作小溪流模型：在幼儿园外的水槽或水池中，让幼儿们用沙土和石子等材料模拟小溪流的形状，观察水的流动情况。
4. 观察小溪流中的生物：让幼儿们用放大镜观察小溪流中的生物，如小鱼、螺旋藻等，了解小溪流对生物的重要性。
5. 实地探索小溪流（如果条件允许）：带领幼儿们到幼儿园附近的小溪流中，观察和探索真实的小溪流，感受自然的美丽。
6. 总结和展示：让幼儿们回到教室，分享他们在探索活动中的发现和体会，展示制作的小溪流模型。
活动评估：
1. 观察幼儿在观察和探索活动中的参与程度和表现；
2. 观察幼儿对小溪流的理解和认识是否深入。
活动延伸：
1. 带领幼儿们绘制小溪流的图画，表达他们对自然之美的感受；
2. 继续探索其他自然景观，如森林、海洋等。
结语：
通过这次探索活动，幼儿们对小溪流的形成和流动过程有了更深入的了解，培养了他们对自然的兴趣和保护自然的意识。同时，通过观察和探索，幼儿们的观察、分析和合作能力也得到了发展。希望这次活动能为幼儿们打开一扇探索自然之美的大门。
幼儿园《小溪流》教案 篇二
标题：亲近自然乐趣——小溪流的户外活动
引言：
《小溪流》是一本以自然为主题的绘本，适合幼儿园的教学使用。通过这本绘本，幼儿可以了解到小溪流的形成、流动以及其中的生物，培养他们对自然的兴趣和保护自然的意识。本教案将介绍一次以《小溪流》为主题的户外活动，让幼儿们亲近自然，体验小溪流的乐趣。
活动目标：
1. 通过亲身体验，了解小溪流的形成和流动过程；
2. 培养幼儿对自然的兴趣和保护自然的意识；
3. 发展幼儿的观察、探索和合作能力。
活动准备：
1. 《小溪流》绘本；
2. 室外的一个小水槽或水池；
3. 水桶、漏斗等观察工具；
4. 小溪流模型或图片；
5. 橡胶拖鞋、雨衣等户外活动所需的装备。
活动过程：
1. 导入环节：与幼儿分享《小溪流》的内容，引发他们对小溪流的兴趣和好奇心。
2. 观察小溪流模型或图片：让幼儿仔细观察小溪流的形状、流动方向等特点，引导他们思考小溪流是如何形成和流动的。
3. 创设户外探索场地：在室外的小水槽或水池中，模拟小溪流的流动，让幼儿们亲身体验小溪流的乐趣。
4. 观察和探索小溪流：让幼儿们用放大镜观察小溪流中的水流、沙石等，观察其中的生物，如小鱼、螺旋藻等，了解小溪流对生物的重要性。
5. 玩水游戏：让幼儿们穿上橡胶拖鞋和雨衣，允许他们在小溪流中玩水，体验小溪流的清凉和快乐。
6. 总结和展示：让幼儿们回到教室，分享他们在户外活动中的体验和感受，展示他们观察到的小溪流模型。
活动评估：
1. 观察幼儿在户外活动中的参与程度和表现；
2. 观察幼儿对小溪流的理解和认识是否深入。
活动延伸：
1. 继续探索其他自然景观，如森林、海洋等；
2. 带领幼儿们进行户外拓展活动，培养他们的勇敢和团队合作精神。
结语：
通过这次户外活动，幼儿们亲身体验了小溪流的形成和流动过程，培养了他们对自然的兴趣和保护自然的意识。同时，通过观察和探索，幼儿们的观察、探索和合作能力也得到了发展。希望这次活动能让幼儿们感受到自然的乐趣，激发他们对自然的热爱和保护自然的意识。
幼儿园《小溪流》教案 篇三
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、通过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的快乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲
，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
——老师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
——唱歌曲前两句时怎么做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。
——老师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎么做的？（邀请手势）
——被邀请到的小朋友是怎么做的？（跑到小溪流身后继续游戏）
——最后怎么做的？（和找到的朋友抱一抱）
教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个朋友跟着一起游戏。
2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（可以播放音乐）
师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎么办？（可以就近迅速换一个朋友邀请）
（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：
师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的朋友呢？我这里有一个红色标记，把你们的'标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才可以拿出来看。现在看一看赵老师是怎么确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）
3、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不同颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）
师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）
（四）创编“障碍”动作，并穿越“障碍进行游戏
1、创编“障碍”动作和穿越“障碍的动作
师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种“障碍”，你们想一想怎么用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）
2、遇到这些“障碍”，“小溪流”可以怎么过去？（绕，钻，跳……）
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自我评价，让幼儿自己说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏可以根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
幼儿园《小溪流》教案 篇四
设计背景
刚开学的时候正想着怎么开展《小溪流的歌》这个主题，但在一次组织幼儿户外活动的时候，我发现幼儿对玩滑梯非常兴奋，我灵机一动：“看到小朋友玩得这么高兴，有一个好朋友忍不住了，它也想玩”。幼儿七嘴八舌：谁呀?快来呀?于是我就趁势引出了这个主题，组织幼儿开展了这个语言活动。
活动目标
1、感受儿歌欢快、活泼的情绪，体验与同伴共同学习的快乐。
2、初步理解儿歌内容和小溪流生动、活泼的形象。
3、学会有感情地朗诵儿歌。
重点难点
重点：学会朗诵儿歌并理解儿歌内容，感受儿歌欢快、活泼的情绪。
难点：理解小溪流生动、活泼的形象。
活动准备
1、课前组织幼儿滑滑梯，让幼儿体验快速往下滑的感觉以及玩滑梯的快乐心情。
2、 每个幼儿主题活动图画书《小溪流的歌》1册，图画纸1张，笔1支。
3、 主题录音带一盒。
活动过程
1、谈话活动。
引导幼儿回忆、讲述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
2、看图讲述。
指导幼儿观察《小溪流的歌》第一页画面，看一看、说一说图画上有什么，他们在干什么;小溪流从哪里流下来，小溪流和小鸟的表情看起来是怎么样的 ;自己做什么事情的时候也会像小溪流和小鸟一样高兴。
3、欣赏儿歌。
(1)教师有感情地朗诵儿歌，提问：“儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?”鼓励幼儿积极回答。
(2)教师播放儿歌录音带，让幼儿欣赏儿歌，并向幼儿提问问题，启发幼儿回答问题，并学一学小溪流的模样，说一说小溪流滑滑梯的感觉。
(3)教师小结：小溪流是一个快乐的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家;小溪流是个顽皮的孩子，他把山坡当成滑梯，哧溜一下很突然、很快地从山顶滑到了山底，扑进河妈妈的怀抱里。
4、学念儿歌。
(1)教师逐句教幼儿念儿歌，再让幼儿跟教师完整地念儿歌
(2)请幼儿翻开《小溪流的歌》第一页，看图念儿歌，鼓励幼儿用像小溪流一样快乐的心情来念儿歌。
(3)让幼儿分组来念儿歌，加强对儿歌的朗诵，并表扬念得好的那一组。
5、活动延伸。
让幼儿自由在纸上画出小溪流高兴滑滑梯的样子，感受小溪流欢快、活泼的情绪。
教学反思
这节课的主要目标是让幼儿学会朗诵儿歌，并理解儿歌内容，感受儿歌活泼、欢快的情绪，我通过看图讲述、欣赏儿歌、幼儿分组念儿歌、绘画活动来进行这个活动，在整个活动过程中，幼儿能够积极参与，特别是在学小溪流欢快的样子以及分组比赛念儿歌的时候，活动氛围很活跃，幼儿很高兴，所以这节课我能够达到了教学目标。
