染雾幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》 篇一
动物猜谜歌是一种寓教于乐的音乐活动，可以帮助幼儿巩固动物的认知和音乐的学习。通过游戏的形式，幼儿可以在欢乐的氛围中学到更多关于动物的知识。下面是一份适用于幼儿园大班的音乐教案《动物猜谜歌》。
教学目标：
1. 认识并学唱不同动物的谜底歌曲。
2. 培养幼儿的听觉、语言和记忆能力。
3. 提高幼儿对动物的观察力和认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作和互动能力。
教学准备：
1. 动物猜谜歌的歌曲和歌词。
2. 动物图片或玩具。
3. 班级音乐器材。
教学过程：
1. 介绍歌曲（5分钟）
- 与幼儿一起观察动物图片或玩具，并引导他们回忆已经学过的动物名称。
- 介绍《动物猜谜歌》的歌词和曲调，引导幼儿熟悉歌曲的节奏和旋律。
2. 学唱歌曲（10分钟）
- 将歌曲分段教给幼儿，让他们跟着老师一起学唱。
- 可以利用音乐器材加强歌曲的节奏和音调，增加趣味性。
3. 猜谜游戏（15分钟）
- 将班级分成若干小组，每个小组选一位代表。
- 老师或小组代表发出一个动物的谜底，其他幼儿根据谜底歌词猜测动物名称。
- 猜对的小组可以得到奖励或表扬，鼓励幼儿参与互动和表达。
4. 制作动物面具（15分钟）
- 准备一些动物面具的模板和彩色纸。
- 按照幼儿的喜好，让他们选择自己喜欢的动物制作面具。
- 老师可以引导幼儿用彩色纸剪出动物的特征，然后帮助他们将纸片粘贴到面具上。
5. 演唱和展示（15分钟）
- 让每个小组派一位代表戴上自己制作的面具，一起演唱《动物猜谜歌》。
- 其他幼儿可以观察面具和动物特征，猜测是哪个动物。
6. 总结和评价（5分钟）
- 回顾学习过程，询问幼儿对于这个活动的感受和学到的知识。
- 表扬幼儿在学习和合作上的努力和进步。
通过《动物猜谜歌》这个音乐教案，幼儿可以在欢乐的音乐氛围中学习动物的知识，培养他们的听觉、语言和团队合作能力。同时，这个教案也可以激发幼儿的兴趣和动手能力，通过制作动物面具和演唱展示，让幼儿的学习更加生动有趣。希望这个教案能够帮助幼儿们更好地学习和成长。
幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》 篇二
动物猜谜歌是一种有趣的音乐游戏，可以帮助幼儿巩固动物的认知和音乐的学习。通过猜谜、学唱和表演等活动，幼儿可以在欢乐的氛围中学到更多关于动物的知识。下面是一份适用于幼儿园大班的音乐教案《动物猜谜歌》。
教学目标：
1. 认识并学唱不同动物的谜底歌曲。
2. 培养幼儿的听觉、语言和记忆能力。
3. 提高幼儿对动物的观察力和认知能力。
4. 培养幼儿的团队合作和表演能力。
教学准备：
1. 动物猜谜歌的歌曲和歌词。
2. 动物图片或玩具。
3. 班级音乐器材。
教学过程：
1. 介绍歌曲（5分钟）
- 与幼儿一起观察动物图片或玩具，并引导他们回忆已经学过的动物名称。
- 介绍《动物猜谜歌》的歌词和曲调，引导幼儿熟悉歌曲的节奏和旋律。
2. 学唱歌曲（10分钟）
- 将歌曲分段教给幼儿，让他们跟着老师一起学唱。
- 可以利用音乐器材加强歌曲的节奏和音调，增加趣味性。
3. 猜谜游戏（15分钟）
- 将班级分成若干小组，每个小组选一位代表。
- 老师或小组代表发出一个动物的谜底，其他幼儿根据谜底歌词猜测动物名称。
- 猜对的小组可以得到奖励或表扬，鼓励幼儿参与互动和表达。
4. 动物表演（15分钟）
- 让每个小组选择一个动物角色，并编排一段小表演。
- 幼儿可以根据自己选择的动物特征，模仿动物的动作和声音。
- 在音乐的伴奏下，每个小组轮流表演自己的动物角色。
5. 制作动物面具（15分钟）
- 准备一些动物面具的模板和彩色纸。
- 按照幼儿的喜好，让他们选择自己喜欢的动物制作面具。
- 老师可以引导幼儿用彩色纸剪出动物的特征，然后帮助他们将纸片粘贴到面具上。
6. 演唱和展示（15分钟）
- 让每个小组派一位代表戴上自己制作的面具，一起演唱《动物猜谜歌》。
- 其他幼儿可以观察面具和动物特征，猜测是哪个动物。
7. 总结和评价（5分钟）
- 回顾学习过程，询问幼儿对于这个活动的感受和学到的知识。
- 表扬幼儿在学习和表演上的努力和进步。
通过《动物猜谜歌》这个音乐教案，幼儿可以在欢乐的音乐氛围中学习动物的知识，培养他们的听觉、语言和团队合作能力。同时，这个教案也可以激发幼儿的兴趣和表演能力，通过制作动物面具和表演展示，让幼儿的学习更加生动有趣。希望这个教案能够帮助幼儿们更好地学习和成长。
幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》 篇三
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。
重难点：尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
活动准备：
1、幼儿用书：《动物猜谜歌》
2、投影仪
活动过程：
1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。
教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。
师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。
如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？
教师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。
师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？
在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教会幼儿唱出答案。
2、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。
教师用与"脑袋，圆圆的"同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如："脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。"并完整地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完整地唱出答案（某一小动物名称）。
师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？
教师再出两次谜面，幼儿进行猜谜并歌唱。
师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。
3、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。
师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着回答智慧老爷爷，好吗？
4、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。
师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？
师：除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？
5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。
师：现在请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来回答，好吗？
幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》 篇四
活动目标：
1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲
2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
活动准备：数张谜语造作图片
重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌
难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
过程：
一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案
师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
1、 教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）
2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）
3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？
4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）
5、 幼儿集体唱各唱各的谜底
师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。
6、 随机点幼儿请幼儿回答
师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我
二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱
师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？
1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子
4、请一名幼儿回答问题部分
师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？
5、幼儿一起唱歌回答
6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）
身上有座山，能够驼东西
三：不看图片听老师唱歌提问
师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己尝试按节奏创编
师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次
2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?
可不可以加上小动物什么样子?
可不可以加上小动物的叫声呢？
3、请一名幼儿上来创编
4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿
五、结束部分：商量出这首歌曲的名字
幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》 篇五
活动的生成原因及背景：
目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路：
这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。
活动目标：
1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。
活动准备：
1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
活动过程：
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)
师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
师：它们怎么来的?学一学，做一做
幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)
二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。
① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?
② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。
③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤ 师：这些动物中谁走路最快。
师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?
(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)
三、身临其境，分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。
师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼：戴头饰
师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟。
1、播放完整的音乐，师幼表演。
2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。
幼儿园大班音乐教案《动物猜谜歌》 篇六
一、设计意图：
《指南》艺术领域中有两大目标：感受与欣赏、表现与创造。大班幼儿较小中班幼儿来说，在音乐的感受力、表现力和创造力上都要成熟能干的多。他们能不仅仅接受常规曲风的学习，对生活中一些创新的音乐元素也会有所感受，而RAP这种形式的歌曲，在现今社会是十分流行的。我们常说艺术源于生活，所以在拿到教材后，因为教材结构的关系，使用RAP形式来演唱歌曲会比较动感，比较吸引孩子，所以说唱活动便应运而生了。基于教材，因为元素是动物，大班孩子对动物的形象也比较熟悉了，所以在学唱的基础上，我又加上了创编这一环节，作为本节活动的难点。大班幼儿已有初步的合作意识，所以在创编环节与同伴一起学习、一起表演的过程，相信是比较难忘的。在教学策略上，我采用了游戏法、观察法、记录法、演示法等形式，旨在帮助孩子有趣的学、创意的编、大胆的表现。
二、
活动目标：
1、初步掌握RAP（说唱）的语感以及肢体动作的特征，愿意大胆学唱rap。
2、尝试大胆创编歌词，并能与同伴进行合作表演。
3、感受RAP热情奔放的特点，体验与同伴一起学习的快乐。
三、
活动准备：
一段RAP音乐、ppt图片、记录卡等
四、
活动过程：
1、设置情景：“游览动物园”，激发孩子的兴趣：
师：“小朋友们，今天要去动物园游玩，现在请你们跟着我（导游）乘着动感列车一起出发吧。”
要求：动感列车很动感，所以我们的身体要充分动起来，跟随音乐节奏拍手、做肢体动作，在乐曲结尾加上一个很酷的动作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”词。
2、感受和学唱RAP：
（1）“动物园”到了，动物园里有什么动物呢？老师这里有一个谜语，仔细听，我们来猜一猜。（师示范演唱一段RAP，并出示相应的小图片。）
提问：刚刚我是用什么方式告诉你们谜语的？老师演唱的方式与平时我们唱的歌有什么不同？你觉得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老师的肢体动作）为什么我在说唱前要喊1，2，3，4？（说明要做好准备）
“我们一起来学一学。”
小结：这种说和唱结合在一起的演唱方式有一个名字，叫RAP，是现在很流行的一种唱歌形式。
（2）师第二次示范，请幼儿仔细听清谜语里说了什么？（出示图片记录）我们试着来唱一唱。
（3）“谜底是什么呢？”（兔子）你从哪些地方听出来是兔子？（提炼：兔子的外形特征要讲清）
（4）幼儿跟随教师随着RAP音乐来说唱1-2遍。（加上high词和肢体动作）
3、拓宽经验，创编歌词：
“动物园里还有哪些动物，我们一起来看看。”（一起观察图片，说说有哪些动物？）
“如果让你来介绍，你会怎么样来介绍呢？”（通过语言来形容动物最主要的特征）
（1）“接下来我们要用RAP的方式来编出谜语了。”分组创编，一组一种动物，要求：能合作创编，并把创编的内容记录下来，唱一唱。
（2）幼儿创编，教师巡回观察，并循环播放RAP音乐。
4、分组展示：
“哪一组的孩子能大胆上来表演一下？”
（1）教师可以适当选用一些乐器来助兴。
（2）引导幼儿把自己创编的一段rap唱给客人老师听。
