染雾幼儿园看图识字活动教案 篇一
标题：通过看图识字，激发幼儿的学习兴趣
引言：看图识字活动是幼儿园教育中常见的一种教学活动，它通过图画的形式来帮助幼儿识字，激发他们的学习兴趣。本文将介绍一种适合幼儿园的看图识字活动教案，旨在增强幼儿的阅读能力和字词意识。
一、活动目标
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对图画的理解能力；
2. 培养幼儿的字词意识，提高他们的识字能力；
3. 培养幼儿的学习兴趣，激发他们对阅读的热爱。
二、活动准备
1. 准备一些与幼儿园课程内容相关的图画，图画可以是绘本中的插图、卡片或者幼儿园教室中的物品图片；
2. 准备一些与图画相关的字卡，字卡上写有图画中的字词。
三、活动过程
1. 导入环节：教师出示一幅图画，引导幼儿观察图画，鼓励幼儿描述图画中的内容，并提问幼儿是否认识图画中的字词。
2. 激发兴趣：教师出示字卡，将字卡中的字词与图画进行对应，读出字词的发音，并鼓励幼儿模仿发音。
3. 游戏环节：教师将字卡放在教室中的不同位置，让幼儿根据图画的提示找到相应的字卡，并读出字词的发音。
4. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一副图画，然后让小组成员轮流描述图画中的字词，并找到相应的字卡。
5. 总结归纳：教师引导幼儿总结整个活动的内容，回顾学习到的字词，并鼓励幼儿在平时的生活中多加练习，提高识字能力。
四、活动延伸
1. 在课堂上增加更多的看图识字活动，丰富幼儿的阅读材料，提高他们的阅读兴趣；
2. 鼓励幼儿在家中与父母一起进行看图识字活动，增强家庭与学校的合作。
结语：通过看图识字活动，幼儿能够在愉快的氛围中学习，提高他们的阅读能力和字词意识。这种活动不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的观察力和注意力。希望通过本教案的实施，能够为幼儿的学习提供更多的机会和动力。
幼儿园看图识字活动教案 篇二
标题：通过看图识字，培养幼儿的语言表达能力
引言：看图识字活动是幼儿园教育中常见的一种教学活动，它通过图画的形式来帮助幼儿识字。除了提高幼儿的识字能力，看图识字活动还可以培养幼儿的语言表达能力。本文将介绍一种适合幼儿园的看图识字活动教案，旨在通过活动提高幼儿的语言表达能力。
一、活动目标
1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对图画的理解能力；
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口语表达能力；
3. 提高幼儿的识字能力，扩大他们的词汇量。
二、活动准备
1. 准备一些与幼儿园课程内容相关的图画，图画可以是绘本中的插图、卡片或者幼儿园教室中的物品图片；
2. 准备一些与图画相关的字卡，字卡上写有图画中的字词。
三、活动过程
1. 导入环节：教师出示一幅图画，引导幼儿观察图画，鼓励幼儿描述图画中的内容，并提问幼儿是否认识图画中的字词。
2. 激发兴趣：教师出示字卡，将字卡中的字词与图画进行对应，读出字词的发音，并鼓励幼儿模仿发音。
3. 语言表达：教师引导幼儿根据图画中的内容，用简单的句子描述图画，并鼓励幼儿用自己的语言表达自己对图画的理解。
4. 游戏环节：教师将字卡放在教室中的不同位置，让幼儿根据图画的提示找到相应的字卡，并用句子描述字卡上的字词。
5. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一副图画，然后让小组成员轮流描述图画，并找到相应的字卡，进行语言表达。
6. 总结归纳：教师引导幼儿总结整个活动的内容，回顾学习到的字词和语言表达的技巧，并鼓励幼儿在平时的生活中多加练习，提高语言表达能力。
四、活动延伸
1. 在课堂上增加更多的看图识字活动，丰富幼儿的语言环境，提高他们的语言表达能力；
2. 鼓励幼儿在家中与家人一起进行看图识字活动，增强家庭与学校的合作。
结语：通过看图识字活动，幼儿不仅能够提高识字能力，还能够培养他们的语言表达能力。这种活动可以帮助幼儿学会用简单的句子描述图画，提高他们的口语表达能力。希望通过本教案的实施，能够为幼儿的语言发展提供更多的机会和动力。
幼儿园看图识字活动教案 篇三
幼儿园看图识字活动教案
目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
过程:
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。
●教师清讲故事。
●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
--故事里有谁？（出示相应字卡、认读）
--小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）
--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的`字卡）
--熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
●教师按线索图再次讲述故事。
●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
●幼儿阅读图书。
--集体认读故事名字。
--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
--集体阅读第一页内容。
--幼儿自由完整阅读。
●幼儿操作，发散阅读。
--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"
--个别幼儿讲述自己的图书内容。
