染雾幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图 篇一
在幼儿园中，数学活动是培养幼儿数学思维和逻辑推理能力的重要途径之一。火柴棍拼图是一种简单而有趣的数学活动，能够帮助幼儿培养观察、分类、比较和推理的能力。下面是一份适合幼儿园中班的火柴棍拼图教案。
教案名称：火柴棍拼图
教案目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力；
2. 培养幼儿分类和组合的能力；
3. 培养幼儿逻辑推理和问题解决的能力。
教学准备：
1. 火柴棍；
2. 彩色纸片；
3. 盒子或容器。
教学过程：
1. 导入活动：教师向幼儿介绍火柴棍拼图的活动，告诉他们可以用火柴棍拼出各种形状和图案。鼓励幼儿提出自己对火柴棍的想法和猜测。
2. 观察与比较：教师给每个幼儿发放一些火柴棍和彩色纸片。让幼儿观察火柴棍的长度和颜色，并与彩色纸片进行比较。引导幼儿发现火柴棍的长度和颜色有哪些不同。
3. 分类和组合：教师提供一些模板或示范图案，让幼儿根据模板或示范进行分类和组合。例如，教师可以给幼儿展示一个正方形的示范图案，然后让幼儿用火柴棍拼出一个相同形状的图案。
4. 自由创作：鼓励幼儿进行自由创作，让他们根据自己的想法和创意，用火柴棍拼出各种形状和图案。教师可以提供一些提示，如拼出一个房子、一个动物等。
5. 问题解决：教师提出一些问题，让幼儿进行思考和解答。例如，教师可以问幼儿：“你用多少根火柴棍拼出了这个图案？”、“你能用火柴棍拼出一个三角形吗？”等。
6. 总结活动：教师与幼儿一起回顾整个活动，总结幼儿在火柴棍拼图中学到的知识和技能。鼓励幼儿分享自己的想法和体会。
通过火柴棍拼图这个数学活动，幼儿能够在实践中学习数学的基本概念和技能，培养观察、分类、比较和推理的能力。同时，这个活动也能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们在玩中学习，快乐成长。
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图 篇二
在幼儿园的数学教育中，火柴棍拼图是一种非常有趣而且具有启发性的活动。通过火柴棍拼图，幼儿能够锻炼观察力、思维能力和动手能力，并培养他们对数学的兴趣和学习动力。下面是一份适合幼儿园中班的火柴棍拼图教案。
教案名称：火柴棍拼图
教案目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力；
2. 培养幼儿分类和组合的能力；
3. 培养幼儿逻辑推理和问题解决的能力。
教学准备：
1. 火柴棍；
2. 彩色纸片；
3. 盒子或容器。
教学过程：
1. 导入活动：教师向幼儿介绍火柴棍拼图的活动，并展示一些已经拼好的火柴棍图案。鼓励幼儿提出自己对火柴棍的想法和猜测。
2. 观察与比较：教师给每个幼儿发放一些火柴棍和彩色纸片。让幼儿观察火柴棍的长度和颜色，并与彩色纸片进行比较。引导幼儿发现火柴棍的长度和颜色有哪些不同。
3. 分类和组合：教师提供一些模板或示范图案，让幼儿根据模板或示范进行分类和组合。例如，教师可以给幼儿展示一个正方形的示范图案，然后让幼儿用火柴棍拼出一个相同形状的图案。
4. 自由创作：鼓励幼儿进行自由创作，让他们根据自己的想法和创意，用火柴棍拼出各种形状和图案。教师可以提供一些提示，如拼出一个房子、一个动物等。
5. 问题解决：教师提出一些问题，让幼儿进行思考和解答。例如，教师可以问幼儿：“你用多少根火柴棍拼出了这个图案？”、“你能用火柴棍拼出一个三角形吗？”等。
6. 总结活动：教师与幼儿一起回顾整个活动，总结幼儿在火柴棍拼图中学到的知识和技能。鼓励幼儿分享自己的想法和体会。
通过火柴棍拼图这个数学活动，幼儿能够在实践中学习数学的基本概念和技能，培养观察、分类、比较和推理的能力。同时，这个活动也能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们在玩中学习，快乐成长。
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图 篇三
火柴棍拼图是一种富有趣味性和教育性的数学活动，适合幼儿园中班的孩子们进行。通过拼装火柴棍，孩子们不仅可以锻炼他们的逻辑思维和创造力，还能帮助他们学习基本的数学概念。下面是一份火柴棍拼图的教案，旨在帮助教师们更好地引导孩子们进行这项活动。
活动名称：火柴棍拼图
活动目标：
1.培养孩子们的逻辑思维能力；
2.锻炼孩子们的创造力和想象力；
3.帮助孩子们学习基本的数学概念。
活动准备：
1.足够的火柴棍；
2.印有不同形状的卡片；
3.一份教案。
活动步骤：
1.介绍活动：首先，教师应向孩子们介绍火柴棍拼图的活动，并解释它的目的和意义。让孩子们知道他们将会通过拼装火柴棍来锻炼他们的思维和学习数学知识。
2.示范拼图：教师可以选择一些简单的火柴棍拼图，并向孩子们展示如何拼装。同时，教师还可以解释每个拼图的规则和目标，帮助孩子们更好地理解。
3.分发卡片：教师将印有不同形状的卡片分发给每个孩子，确保每个孩子都有一个卡片。卡片上的形状可以是直线、三角形、正方形等等，根据孩子们的年龄和能力水平进行选择。
4.开始拼图：孩子们根据自己手中的卡片，使用火柴棍进行拼图。他们可以参考教师示范的拼图，也可以根据自己的想象进行创造。
5.互相分享：当孩子们完成拼图后，教师可以组织他们互相分享自己的作品。这样不仅可以增加孩子们的自信心，还能让他们从其他孩子的作品中获得灵感和启发。
6.总结活动：在活动结束时，教师可以与孩子们一起总结这个活动的收获和体会。可以问孩子们他们在拼图过程中学到了什么，有哪些困难和挑战，以及他们的感受和想法。
通过火柴棍拼图这个数学活动，幼儿园中班的孩子们可以在玩耍中学习，提高他们的数学能力和创造力。教师们要善于引导和激发孩子们的兴趣，让他们在活动中体验到快乐和成就感。这样的数学活动将为孩子们的学习打下坚实的基础，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图 篇四
【活动目标】
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动重难点】
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】
1、范例若干，1-7的数卡；
2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】
一、导入。
出示火柴，提问：
老师带来了什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中我们能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
（2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
（2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。（打开课件）
2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
3、展示幼儿操作结果，集体点评。
【课后反思】
火柴是日常生活中很常见的物品，也是现在小朋友很少见到的东西，课前我收集了大量的火柴。活动开始，幼儿一看到火柴时，感到又新奇又兴奋，在老师一一的提问中，幼儿知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时，幼儿很开心，都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中，幼儿也能拼出各种形状，但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时，先出示数字4、5、6、7，让幼儿练习点数，再为数字拍手，提高了幼儿的兴趣，再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩，在实际的拼搭过程中，幼儿都能用许多的火柴，创造不同的形状，比如：拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车，飞机、太阳等等，幼儿都十分有创意，效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意，我让搭班老师用手机给造型拍了照，在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型，还学到了同伴的'本领。在活动中幼儿都能积极地投入，能在轻松愉快地气氛中操作、学习，独立地用火柴棍拼出不同的形状，体验了用火柴棍拼图的乐趣，也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点，从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT，感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的，又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中，孩子们会越来越能干、越来越聪明！
幼儿园中班数学活动教案：火柴棍拼图 篇五
活动目标
1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。
2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
3、能安静的进行数学操作活动。
活动准备
每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。
活动过程
1、学拼火柴棍图。
（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。
请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。
4、教师小结，结束活动。
一、活动目标：
1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
二、活动重难点：
在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
三、活动准备：
1、教师范例若干，1——7的数卡2、火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。
四、活动过程：
一、导入出示火柴，提问：
这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？
生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？
教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。
2）分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗？你用了几根火柴？
2、按一定数量的火柴棍拼图。
1）教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4跟火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
2）集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么？
教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。
三、幼儿操作练习。
1）请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。
先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
2）展示幼儿操作结果，集体点评。
四、教师小结。
今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！
