染雾篇一：问答歌幼儿园中班教案
在幼儿园中班的教学中，问答歌是一种非常有效的教学方式。通过问答歌的形式，幼儿可以在愉快的氛围中学习和巩固知识，提高他们的语言表达和思维能力。下面是一份问答歌幼儿园中班教案，帮助教师们更好地进行教学。
教学目标：
1. 学习和巩固中班相关的知识，如颜色、形状、数字等。
2. 提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 准备一份问答歌的歌词，包括问题和答案。
2. 准备相关的教学素材，如颜色卡片、形状图示等。
3. 准备音乐播放器，播放问答歌的音乐。
教学步骤：
1. 准备阶段：
- 教师介绍今天的学习内容，引起幼儿的兴趣。
- 教师播放问答歌的音乐，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 学习阶段：
- 教师逐句唱歌，幼儿跟随教师一起唱。歌曲的内容包括一系列问题和答案。
- 教师引导幼儿思考问题的答案，并鼓励他们用语言回答。
- 教师可以使用相关的教学素材，如颜色卡片和形状图示，帮助幼儿更好地理解和回答问题。
3. 巩固阶段：
- 教师停止播放音乐，让幼儿自己唱歌。教师可以适时提醒幼儿记住问题和答案。
- 教师可以分组进行问答比赛，增加互动和竞争的氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
- 教师可以设置奖励机制，鼓励幼儿参与和表现出色。
4. 结束阶段：
- 教师总结今天的学习内容，与幼儿进行互动交流，巩固他们的学习成果。
- 教师以问答歌的形式结束教学，帮助幼儿回顾和整理学到的知识。
通过问答歌的教学方式，幼儿可以在愉快的氛围中学习和巩固知识，提高他们的语言表达和思维能力。教师们可以根据幼儿的实际情况，选择合适的问答歌，设计有趣的教学活动，帮助幼儿更好地学习和成长。
篇二：问答歌幼儿园中班教案
在幼儿园中班的教学中，问答歌是一种非常有趣和有效的教学方式。通过这种方式，幼儿可以在唱歌、玩耍的过程中学习知识，提高他们的语言表达和思维能力。下面是一份问答歌幼儿园中班教案，帮助教师们更好地进行教学。
教学目标：
1. 学习和巩固幼儿园中班相关的知识，如动物、植物、季节等。
2. 提高幼儿的语言表达和思维能力，培养他们的观察和分析能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
教学准备：
1. 准备一份问答歌的歌词，包括问题和答案。
2. 准备相关的教学素材，如动物卡片、植物图示等。
3. 准备音乐播放器，播放问答歌的音乐。
教学步骤：
1. 准备阶段：
- 教师介绍今天的学习内容，引起幼儿的兴趣。
- 教师播放问答歌的音乐，让幼儿先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
2. 学习阶段：
- 教师逐句唱歌，幼儿跟随教师一起唱。歌曲的内容包括一系列问题和答案。
- 教师引导幼儿思考问题的答案，并鼓励他们用语言回答。
- 教师可以使用相关的教学素材，如动物卡片和植物图示，帮助幼儿更好地理解和回答问题。
3. 巩固阶段：
- 教师停止播放音乐，让幼儿自己唱歌。教师可以适时提醒幼儿记住问题和答案。
- 教师可以组织幼儿进行小组活动，让他们自己编写问答歌，增加互动和创造的乐趣。
- 教师可以进行问答竞赛，加强幼儿之间的互动和竞争，激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 结束阶段：
- 教师总结今天的学习内容，与幼儿进行互动交流，巩固他们的学习成果。
- 教师以问答歌的形式结束教学，帮助幼儿回顾和整理学到的知识。
通过问答歌的教学方式，幼儿可以在唱歌、玩耍的过程中学习知识，提高他们的语言表达和思维能力。教师们可以根据幼儿的实际情况，选择合适的问答歌，设计有趣的教学活动，帮助幼儿更好地学习和成长。同时，这种教学方式还可以增强幼儿的团队合作精神和社交能力，培养他们的观察和分析能力。
问答歌幼儿园中班教案 篇三
活动目标：
1.学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特点。
2.在理解诗歌的基础上尝试多种形式念诵诗歌。
3.乐意参与诗歌表演，体验与同伴共同学习的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1.与诗歌相匹配的图片、与诗歌相匹配的表格、背景图。
2.音乐。
活动过程：
一、导入
师：小朋友瞧！这里好看吗？就好像来到了画里面一样，说说看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特点？谁能用更好听的话来说说？
师：告诉你们哦，这么美丽的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪明善良的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴好像在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？
二、教师完整示范《问答歌》，引导幼儿感知诗歌的问答的特点。
1.教师第一次完整示范诗歌，幼儿自由说说自己的感受。
师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！
2.教师第二次完整师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特点。
师小结：好像是个问题，对吗？好像一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。
三、出示表格，引导幼儿根据图片的特征进行匹配，帮助幼儿理解诗歌内容。
1.出示表格，初步感知诗歌的结构。
师：那么这首诗歌里到底说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这个大大的表格里？
2.学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特点。
师：（教师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅美丽的画里面，赶快来找找看！为什么你觉得是宝塔？你能用好听的话来回答吗？我们是看看是不是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段回答部分）对了吗？真了不起！我们一起和他来完整说一说？
3.引导幼儿猜测创编第二段“问”的部分，学习诗歌第二段。
师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿根据猜测将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一起和他来说一说！
4．引导幼儿猜测诗歌第三段。
师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下面好像少了一句，猜猜会是什么？（幼儿根据猜测将相应的图片放到问题部分的空格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？（幼儿根据猜测完成回答部分）我们一起来说一说。
师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案全部找到了！
四、多种形式朗诵诗歌，激发幼儿参与活动的积极性。
1.师幼完整朗诵诗歌（完整念诵诗歌三遍：第一编：师幼完整念诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵）
师：想和我一起来念念这首有意思的《问答歌》吗？陈老师来问，你来…？（答）
你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。）
2.加上圆舞板，念诵诗歌。
师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增加难度了，仔细听，这一次我念得诗歌有什么不一样？听出来了吗？有什么不一样？你能像我一样加入“嘿，尖上天”来回答吗？
五、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。
师：你们念得太好了！我刚刚还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！
师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还能唱出来呢？今天这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对歌）
六、师幼表演诗歌
师：想和我们一起来参加对歌吗？你想和谁一起表演？那赶快站到***边上的线上准备好吧！把你们响亮的声音唱出来，让后面的老师听到，好吗？
附诗歌：
《问答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水边？
宝塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水边。
什么圆圆圆上天？
什么圆圆在水边？
太阳圆圆圆上天？
荷叶圆圆在水边。
什么方方方上天？
什么方方在水边？
风筝方方方上天。
渔网方方在水边。
教学反思：
活动中，教师应当尊重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，自己的角色定位为他们的同伴、朋友、支持者、合作者和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，教师主要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。这是以后每一堂课都需要追求的目标。
问答歌幼儿园中班教案 篇四
【活动设计】
这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集
、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。
我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。
本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固；第二环节：师生讨论，尝试创编；第三环节：相互问的，体验快乐。
【活动目标】
1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。
2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。
【活动准备】
1、事先对问答歌的理解。
2、各种比较有明显特征的'瓜果蔬菜若干。
【活动过程】
一、说说瓜果，经验回忆。
1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧！
2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。
3、提出问题，揭示主题。
师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢？
二、师生讨论，尝试创编。
1、师：什么是问答歌呢？（有问的有答的儿歌）
2、在编问答歌的时候要注意些什么？（问句中不能出现名字）
3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢？
4、老师小结。
5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。
三、交流问答，体验快乐。
1、请个别幼儿交流（形式多样：幼儿问，老师答；幼儿问，其他幼儿答；请一对小朋友一问一答）
2、幼儿和客人老师互动（幼儿问，老师答）
【活动反思】
今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：
1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。
2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。
3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。
当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。
【我的启示】
活动开展的是否有效。除了环节上追求层层递进，关键还在于活动中能依据孩子的经验水平，有效的创设、提供孩子顺利完成活动的“支撑”。
