染雾幼儿园大班语言教案春雨 篇一
标题：用春雨激发幼儿园大班儿童的语言表达能力
引言：春雨是大自然赋予我们的一种神奇的天气现象。在幼儿园大班，我们可以利用春雨这一主题，通过丰富多样的语言活动，激发儿童的语言表达能力，培养他们的观察力和感知能力，以及促进他们的团队合作和社交技巧。
一、目标
通过本次教学活动，我们的目标是：
1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够正确描述春雨的特点和影响；
2. 提高幼儿的观察力和感知能力，让他们能够细致地观察春雨的变化；
3. 促进幼儿的团队合作和社交技巧，让他们能够积极参与小组活动。
二、活动设计
1. 导入：通过观看春雨的图片、听春雨的声音、观察春雨的特点，引发幼儿对春雨的兴趣和好奇心。
2. 情景模拟：教师引导幼儿模拟春雨天气的场景，让他们感受春雨带来的湿润和清新。
3. 听说活动：教师与幼儿一起讨论春雨的特点和影响，鼓励幼儿用简单的语言描述春雨的声音、颜色、味道等。
4. 观察活动：将幼儿分成小组，每个小组观察不同的春雨现象，如春雨中的小水坑、春雨打在窗户上的声音等。然后，小组成员之间交流观察结果，并用语言表达出来。
5. 创作活动：鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达他们对春雨的感受和想象。
6. 小组合作：将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个关于春雨的小故事，鼓励幼儿用语言描述故事情节和人物形象。
7. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿总结自己在语言表达、观察力和团队合作等方面的收获。
三、评估方法
1. 观察幼儿在活动过程中的表现，包括语言表达能力、观察力和团队合作等方面。
2. 收集幼儿的绘画作品和手工制作作品，评估其对春雨的理解和表达能力。
四、延伸活动
1. 继续观察春雨的变化，并用语言表达出来。
2. 制作春雨的模型，让幼儿亲自体验春雨的形状和质感。
3. 制作春雨的声音盒子，让幼儿通过按动按钮来模拟春雨的声音。
结语：通过本次教学活动，幼儿园大班的儿童将在欢乐的学习中提高他们的语言表达能力、观察力和团队合作能力。让我们欢迎春雨的到来，用春雨激发孩子们无限的创造力和想象力。
幼儿园大班语言教案春雨 篇二
标题：春雨与幼儿园大班儿童的情感培养
引言：春雨是大自然给予我们的一份恩赐，它带来了湿润和清新，给大地注入了新的生机。在幼儿园大班，我们可以利用春雨这一主题，通过丰富多样的语言活动，培养儿童的情感表达能力，增强他们的情感认知和社交技巧。
一、目标
通过本次教学活动，我们的目标是：
1. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用语言表达对春雨的喜爱和感激之情；
2. 增强幼儿的情感认知，让他们能够理解春雨对大地的滋润和生机；
3. 提高幼儿的社交技巧，让他们能够积极参与小组活动，与他人分享自己的情感体验。
二、活动设计
1. 导入：通过观看春雨的图片、听春雨的声音，引发幼儿对春雨的情感共鸣和好奇心。
2. 情感表达：教师引导幼儿谈论自己对春雨的感受和喜爱之情，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的情感。
3. 情感认知：教师通过故事、诗歌等形式，向幼儿介绍春雨对大地的滋润和生机，让幼儿理解春雨的重要性。
4. 情感体验：将幼儿分成小组，每个小组完成一个关于春雨的情感表达活动，如制作春雨的画作、写感谢信给春雨等。
5. 情感分享：小组成员之间交流自己的情感体验，鼓励幼儿用语言表达自己对春雨的感激之情。
6. 社交技巧：教师引导幼儿在小组活动中相互合作，鼓励幼儿与他人分享自己的情感体验。
7. 总结：教师引导幼儿回顾本次活动的内容，让幼儿总结自己在情感表达、情感认知和社交技巧等方面的收获。
三、评估方法
1. 观察幼儿在活动过程中的情感表达能力、情感认知和社交技巧。
2. 收集幼儿的绘画作品、感谢信等作品，评估其对春雨的情感理解和表达能力。
四、延伸活动
1. 继续观察春雨的变化，并用语言表达自己对春雨的情感。
2. 播放有关春雨的音乐，让幼儿通过音乐表达自己的情感。
3. 组织幼儿参观有关春雨的展览，让他们进一步了解春雨的意义和价值。
结语：通过本次教学活动，幼儿园大班的儿童将在欢乐的学习中培养他们的情感表达能力、情感认知和社交技巧。让我们一起感受春雨的滋润和清新，用自己的语言表达对春雨的感激和喜爱之情。
幼儿园大班语言教案春雨 篇三
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
幼儿园大班语言教案春雨 篇四
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
幼儿园大班语言教案春雨 篇五
活动设计背景
美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标
1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备
1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?它们各自认为春天是什么颜色的?
3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：
①春雨像什么?是怎么落到地上的?
②小鸟们在争论什么问题?
③小燕子为什么认为春雨是绿色的?(动词：落、淋)
④小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词：洒、滴)
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)
三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
1、放录音：春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
4、律动《春天在哪里》出活动室。
教学反思
《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实!“放手”的课堂，真实的学生;真实的老师，真实的课!孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的?同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?需要有自己的见解与思考……看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。
看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。
幼儿园大班语言教案春雨 篇六
活动目标：
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
活动准备：
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的'蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
活动过程：
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示图片(红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花)。
师：你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化，柳树手插腰)。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看，我们一起飞吧!
D、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗?春天春天真美好，让我们画张春天的画吧!
师：用什么画春天呢?好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。
师：刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)
师：你还看到了什么?柳枝在干什么?听，(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿)
师：还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)
