染雾幼儿园大班《学用礼貌用语》教案 篇一
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
教学目标：
1. 让幼儿了解并学会使用基本的礼貌用语，如谢谢、对不起、请等；
2. 培养幼儿的礼貌意识和表达能力；
3. 培养幼儿与人交往时的基本礼仪。
教学准备：
1. 谢谢、对不起、请等礼貌用语的图片或卡片；
2. 角色扮演道具，如玩具手机、玩具餐具等；
3. 礼貌用语的歌曲或儿歌。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导幼儿回忆上次学习的内容，询问他们对礼貌用语的了解。
2. 通过播放礼貌用语的歌曲或儿歌，帮助幼儿进入学习状态。
二、学习（15分钟）
1. 准备好谢谢、对不起、请等礼貌用语的图片或卡片，向幼儿展示并解释每个用语的含义。
2. 引导幼儿模仿老师的表达方式，练习使用这些礼貌用语。
3. 利用角色扮演道具，让幼儿在角色扮演中运用礼貌用语，如在玩具餐厅中点餐时说“请给我一碗面条”，在玩具手机中打电话时用“谢谢你”的话语结束。
三、巩固（20分钟）
1. 组织幼儿进行小游戏，通过游戏巩固学习的礼貌用语。例如，老师扮演顾客，幼儿扮演服务员，通过模拟点餐的场景，让幼儿运用所学的礼貌用语与顾客进行交流。
2. 给幼儿发放一份小礼物，鼓励他们在家中与家人使用礼貌用语。并要求幼儿在下次上课时分享自己在家中使用礼貌用语的经历。
四、反思（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多使用礼貌用语，培养良好的交往习惯。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案 篇二
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
教学目标：
1. 让幼儿了解并学会使用基本的礼貌用语，如谢谢、对不起、请等；
2. 培养幼儿的礼貌意识和表达能力；
3. 培养幼儿与人交往时的基本礼仪。
教学准备：
1. 谢谢、对不起、请等礼貌用语的图片或卡片；
2. 角色扮演道具，如玩具手机、玩具餐具等；
3. 礼貌用语的歌曲或儿歌。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导幼儿回忆上次学习的内容，询问他们对礼貌用语的了解。
2. 通过播放礼貌用语的歌曲或儿歌，帮助幼儿进入学习状态。
二、学习（15分钟）
1. 准备好谢谢、对不起、请等礼貌用语的图片或卡片，向幼儿展示并解释每个用语的含义。
2. 引导幼儿模仿老师的表达方式，练习使用这些礼貌用语。
3. 利用角色扮演道具，让幼儿在角色扮演中运用礼貌用语，如在玩具餐厅中点餐时说“请给我一碗面条”，在玩具手机中打电话时用“谢谢你”的话语结束。
三、巩固（20分钟）
1. 组织幼儿进行小游戏，通过游戏巩固学习的礼貌用语。例如，老师扮演顾客，幼儿扮演服务员，通过模拟点餐的场景，让幼儿运用所学的礼貌用语与顾客进行交流。
2. 给幼儿发放一份小礼物，鼓励他们在家中与家人使用礼貌用语。并要求幼儿在下次上课时分享自己在家中使用礼貌用语的经历。
四、反思（5分钟）
1. 与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 鼓励幼儿在日常生活中多使用礼貌用语，培养良好的交往习惯。
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案 篇三
幼儿园大班《学用礼貌用语》教案
活动目标
1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。
2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学重点、难点
重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。
难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。
活动准备
1、准备一些礼貌用语的图片。
2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。
活动过程
一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。
二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。
三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）
1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？
2、教师教课文中的礼貌用语。（“对不起！”、“没关系！”、“
“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）
四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:
1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？
2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？
3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）
五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。
六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。如：家里来了客人要请坐，端茶。得到别人的.帮助要说：“谢谢！”。做错事要说：“对不起！。”
教学反思
在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。教育活动时，我给幼儿创设了一个内容简单，能学易懂的自由学习空间。在教师与幼儿互动时，我尽量用鼓励的语言来激发幼儿、评价幼儿，用热情的态度调动幼儿学习积极性，让幼儿人人主动参与礼貌用语的情境表演。这样大大提高幼儿的自主学习能力，从而培养幼儿懂礼貌的好习惯。但是，由于本人经验不足，在教育活动过程中难免存在不良现象，希望专家们多多指导。
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
