染雾我在长大幼儿园中班语言教案 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的游戏活动
引言：语言是幼儿认知和交流的重要工具，通过游戏活动可以有效培养幼儿的语言表达能力。在长大幼儿园中班，我们设计了一系列有趣的游戏活动，帮助幼儿积极参与、自由表达，并提升他们的语言表达能力。
正文：
1. 猜谜游戏：通过猜谜语的形式培养幼儿的思维能力和语言表达能力。我们准备了一些简单的谜语，先让幼儿听谜语，然后鼓励他们用语言表达出自己的答案。这样的游戏既能激发幼儿的兴趣，又能锻炼他们的语言能力和思维逻辑能力。
2. 排列词语游戏：将一些词语的卡片打乱，让幼儿按照特定的顺序排列。这个游戏可以帮助幼儿理解词语之间的逻辑关系，提高他们的观察力和语言组织能力。在游戏中，我们还可以引导幼儿用简单的句子描述卡片的排列顺序，从而培养他们的语言表达能力。
3. 角色扮演游戏：通过角色扮演游戏，幼儿可以扮演不同的角色，自由表达自己的想法和感受。我们可以提供一些角色扮演的道具和情境，鼓励幼儿用语言描述自己扮演的角色，从而提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
4. 绘本故事分享：每周我们会选择一本适合中班幼儿的绘本故事，通过阅读和分享的形式，培养幼儿的语言理解和表达能力。在分享过程中，我们会引导幼儿用自己的话语描述故事情节和人物形象，让他们积极参与到故事中，提高他们的语言表达能力。
结论：通过上述游戏活动，我们在长大幼儿园中班成功培养了幼儿的语言表达能力。通过游戏的方式，幼儿在愉快的氛围中学习和练习语言，激发了他们的兴趣和动力。我们将继续探索更多有趣的游戏活动，不断提升幼儿的语言表达能力。
我在长大幼儿园中班语言教案 篇二
标题：情景对话训练：培养幼儿实际语言运用能力
引言：幼儿园是培养幼儿语言能力的重要阶段，在长大幼儿园中班，我们注重培养幼儿的实际语言运用能力。通过情景对话训练，我们帮助幼儿学会在特定情境中用语言表达自己的想法和需求，提升他们的语言表达能力。
正文：
1. 日常生活情境对话：我们将幼儿分成小组，在日常生活情境中进行对话训练。例如，一组幼儿扮演商店售货员，另一组幼儿扮演顾客。售货员需要用语言询问顾客的需求，并给出相应的回答。通过这样的情景对话训练，幼儿不仅能够学会用语言表达自己的意愿，还能提高他们的语言组织和交流能力。
2. 角色扮演情景对话：我们设计了一些特定的情景，让幼儿扮演不同的角色进行对话。例如，一组幼儿扮演医生，另一组幼儿扮演患者。医生需要用语言询问患者的症状，并给出相应的诊断和建议。这样的角色扮演情景对话训练可以帮助幼儿理解不同角色之间的交流方式，提高他们的语言表达和理解能力。
3. 图片描述情景对话：我们准备了一些有趣的图片，让幼儿进行情景对话训练。幼儿需要观察图片中的细节，并用语言描述图片中所发生的情景。通过这样的训练，幼儿能够提高他们的观察力和语言表达能力，同时培养他们的想象力和创造力。
4. 故事情节对话练习：在绘本故事分享的基础上，我们引导幼儿进行故事情节对话练习。幼儿需要用自己的语言描述故事中的情节和人物对话。通过这样的练习，幼儿可以进一步提高他们的语言理解和表达能力，培养他们的情感表达和思维逻辑能力。
结论：通过情景对话训练，我们在长大幼儿园中班成功培养了幼儿的实际语言运用能力。幼儿在不同情景中的对话训练中，学会了用语言表达自己的想法和需求，提高了他们的语言表达和交流能力。我们将继续关注幼儿的语言发展，设计更多有趣的情景对话训练活动，帮助他们在实际生活中自信地运用语言。
我在长大幼儿园中班语言教案 篇三
活动内容
重点领域 语言
相关领域 艺术
活动目标
1、 通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。
2、 愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。
3、 感受到成长带来的快乐。
重点、难点 重点：通过活动，发现自己已有的变化。
难点：大胆在同伴面前交流自己活动中的发现。
活动准备
1、 幼儿成长册、小时侯的照片整理成套。
2、 收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。
活动过程
一、看图说话导入活动。
教师：“小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴，”
教师：“一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。”
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。
三、故事：我长高了
讨论：“小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”
四、和同伴比高矮
1、两人比高矮——身体站直背对背。
2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。
3、一组小朋友排排队比高矮——议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑
学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。
活动延伸：我们会长高
将长条纸一折四，在第一格画脸，第四格画脚，画好后拉开，画手和身体，
按此方法，选择不同长度的长条纸画人，从矮到高地排一排。
我在长大幼儿园中班语言教案 篇四
一、活动目标
1、理解儿歌内容，激发爱劳动的情感。
2、丰富动词“穿衣”“洗脚”“擦桌”“扫地”“种花”“浇水”，学习用符号帮助记忆儿歌。
3、能根据自己的本领仿编儿歌。
二、活动准备
幼儿用书、课件。
三、活动过程
1、情境导入：
播放课件《妈妈你别说我小》，观察小熊在做什么？（穿衣、扫地、浇花等）
师：每次小熊想帮妈妈干活时，妈妈总说：“小熊，你还小，我来。”小熊不服气，它觉得自己长大了。如果你是小熊，你会怎么说呢？
2、学习儿歌：
教师有感情地朗诵儿歌。
引导讨论用什么符号帮助记忆儿歌。如“妈妈”用妈妈的头像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教师根据符号朗诵儿歌。
教师带领幼儿根据符号朗诵儿歌。
引导幼儿讨论为儿歌配上动作。
教师带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
将幼儿分成四组，每组分别扮演妈妈、爸爸、奶奶、爷爷，儿歌第一句由妈妈组站起来念，以此类推，念完一遍后，交换角色继续游戏。
教师小结：虽然大家已经学会了做很多事情，可是很多时候我们的爸爸妈妈爷爷奶奶呀，都会告诉我们，“你太小了，让我们来吧”，这个时候我们可以像小熊一样骄傲地告诉他们：妈妈你别说我小。
3、仿编儿歌：
引导幼儿说说，自己升上中班了，学会了做什么事情。
教师与幼儿一起将学会的本领用简练的语言概述，替代儿歌中的本领描述，重新组合成一首新的儿歌。
活动应变
动词组合的学习可以利用简单的“我说你做”的游戏来加深幼儿印象。
活动延伸
（1）可以将幼儿与老师一起仿编的儿歌录制成音频文件。
（2）可以在日常户外游戏中复习儿歌：请幼儿围成圈站好，其中一人说一句儿歌，然后快速做蹲起动作，然后旁边的继续说下一句，以此类推。
四、区角活动
语言区：请幼儿将自己进行某项劳动时的照片带到幼儿园，并贴在语言区，鼓励幼儿向小伙伴们介绍自己的劳动内容。
美工区：请幼儿将自己学会的本领用绘画的方式记录，制成自己的小书。
五、环境创设
将穿衣、叠衣服、做值日生的步骤的图片贴在活动室内，鼓励幼儿做自己力所能及的事情。
六、家园同步
1、复习儿歌和家长一起仿编儿歌。
2、录制幼儿劳动画面，并鼓励幼儿自己的事情自己做，积极帮爸爸妈妈做简单的家务。
我在长大幼儿园中班语言教案 篇五
活动目标：
1、了解自己由新生儿到现在的变化（身高、体重、职能等方面），知道自己每天都在长大。
2、初步理解自己成长与妈妈的关系，萌发爱妈妈的情感。
3、愿意自己的事情自己做。
活动重点：
了解自己由新生儿到现在的变化，知道自己每天都在长大。
活动难点：
初步理解自己成长与妈妈的关系，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：
1、选一名幼儿的从出生至今的系列照片，布置成“小小的我在长大”展览。
2、婴儿用品若干。
活动过程：
一、出示孩子刚出生的照片，引出课题。
二、幼儿边看照片，教师边讲解孩子从小到大的过程，引导幼儿理解自己成长与妈妈的关系，萌发爱妈妈的.情感。
三、请幼儿看婴儿用品，与自己现在比较，感知自己长大了。
四、请幼儿讲讲妈妈是怎样爱自己的。
五、启发幼儿讨论：我们怎样爱自己的好妈妈？
六、请幼儿对妈妈说一句祝贺妈妈节日的话。
七、请幼儿为妈妈表演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》。
我在长大幼儿园中班语言教案 篇六
活动目标：
1、关注自己及身边事物的变化，在比较中体验自己在长大。
2、愿意大胆响亮地介绍自己的发现，为自己长大了而高兴。
3、感受自己的变化，体会长大的本领。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
小时候的衣物、用品、玩具等。
成长照片组、背景音乐、小班与中班的运动录像。
活动过程：
一、发现照片里的人在变——引发幼儿对长大话题的关注
1、讨论：照片里有谁？他们有什么变化？你有什么变化？
2、过渡：从照片中可以看出朋友的变化，他们在长大，那你有没有长大？你从哪里知道你长大了？
二、寻找自己的变化——在真实情景的体验与比较中，感受与自身相关的不同变化，体验成长
1、要求：去看看老师带来的物品，去找一样能够证明自己长大的物品
2、分享交流：大胆的告诉大家你找到了什么？为什么它能证明你长大了？
（一）因为长大才能用的
1、提问：你找到了什么？为什么能证明你长大？
2、小结：看到这些物品，能够发现自己的本领变大了，我们长大了？
（二）因为长大不需要的
1、提问：这是什么？什么时候需要用？现在还用吗？为什么？
2、小结：现在我们再也不需要奶瓶、围兜、尿布了，因为我们长大了。
（三）因为长大有变化的
1、提问：这是什么？和你现在用的有什么不一样？
2、小结：长大了，我们身体的变化最明显，我们穿戴的物品都发生了变化。
3、过渡：除了个子会长高、手脚会长大，我们身上还有没有变大的地方？
4、提问：录像里是谁？她想干什么？结果怎样了？她有什么变化？你最想对她说一句什么话？
5、小结：随着我们身体的长大，胆子也变得越来越大。这些变化会让自己开心，让身边的人为我们骄傲。
三、感受自己的变化——在任务情境中验证自己的变化，体会长大的本领
1、过渡：长大了，你还有什么以前不敢做的事情，现在却敢去试一试了？
2、要求：大胆的你把自己长大后的变化告诉身后的客人老师，记得要有礼貌哦！
3、小结：长大了，不仅身体有变化，使用的物品有变化，连胆子都变大了，恭喜你们，你们真的长大了！
小百科：长大成人，年满18周岁的人，即可称之为长大，超过20周岁为真正意义上的长大成人。
