染雾认识老师幼儿园小班教案 篇一
标题：探索世界的乐趣——幼儿园小班认识老师教案
引言：
在幼儿园小班的教学中，认识老师是孩子们的首要任务之一。通过认识老师，孩子们可以建立起信任和亲近的关系，为今后的学习和成长打下坚实的基础。本教案将帮助幼儿园小班的教师们设计一堂生动有趣的认识老师的活动课，让孩子们在游戏中、互动中感受到认识老师的乐趣。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解老师的姓名、外貌和职责。
2. 培养孩子们主动与老师互动的能力。
3. 培养孩子们对老师的尊重和信任感。
二、教学准备：
1. 老师的照片、姓名和简单介绍。
2. 游戏道具：玩具、图片、手偶等。
3. 课堂环境布置：活动区域、座位布置等。
三、教学过程：
1. 导入活动：老师表演
老师可以扮演一个角色，通过表演引起孩子们的兴趣。比如，扮演一个失去声音的小丑，孩子们需要帮助他找回声音。在表演过程中，教师可以借助手偶或其他道具，与孩子们进行互动。通过表演，引导孩子们提问，了解老师的名字和职责。
2. 游戏活动：认识老师
a. 孩子们可以坐成一个大圆圈，老师将自己的照片放在中间，每个孩子轮流拿起照片，说出老师的名字，并介绍一句自己对老师的感受。
b. 老师可以准备一些图片，每个图片代表一个老师的职责，例如：教书、照顾、游戏等。孩子们可以选择自己喜欢的图片，并解释为什么选择这个图片。
3. 结束活动：小结
教师可以向孩子们展示一张班级合影，并让每个孩子说出自己对老师的感谢之词。同时，教师也可以表达自己对孩子们的关爱和期望。
四、教学延伸：
1. 家长参与：鼓励家长在家中与孩子讨论教师的重要性，并让孩子们分享自己在幼儿园中与老师的互动经历。
2. 学习反思：与孩子们一起回顾这堂课的活动，让孩子们说出自己对老师的认识和感受。鼓励孩子们表达自己的想法和建议。
篇二：
认识老师幼儿园小班教案 篇二
标题：欢乐互动，建立信任——幼儿园小班认识老师教案
引言：
在幼儿园小班的教学中，认识老师是孩子们的一项重要任务。通过认识老师，孩子们可以建立起信任和亲近的关系，为今后的学习和成长打下坚实的基础。本教案将帮助幼儿园小班的教师们设计一堂欢乐互动的认识老师的活动课，让孩子们在游戏中、互动中感受到认识老师的乐趣。
一、教学目标：
1. 让孩子们了解老师的名字、外貌和职责。
2. 培养孩子们主动与老师互动的能力。
3. 培养孩子们对老师的尊重和信任感。
二、教学准备：
1. 老师的照片、姓名和简单介绍。
2. 游戏道具：玩具、图片、手偶等。
3. 课堂环境布置：活动区域、座位布置等。
三、教学过程：
1. 导入活动：认识老师的游戏
老师可以准备一些图片或玩具，每个图片或玩具代表一个老师的职责。例如，一本书代表教书，一个保温杯代表照顾等。教师可以让孩子们以小组为单位，通过观察图片或玩具，猜测对应的老师职责，并用自己的语言描述。
2. 游戏活动：认识老师的挑战
a. 老师可以准备一些问题的卡片，每个问题都与老师的职责有关。例如：“老师会带领你们做什么活动？”，“老师会在幼儿园中照顾你们吗？”等。孩子们可以依次选择卡片，并回答问题。回答正确的孩子可以获得奖励。
b. 老师可以准备一些任务，例如：找到老师的照片、给老师写一封信等。孩子们可以按照任务的要求完成，并在完成后与老师进行互动和分享。
3. 结束活动：小结
教师可以与孩子们一起回顾这堂课的活动，并让孩子们说出自己对老师的感谢之词。同时，教师也可以表达自己对孩子们的关爱和期望。
四、教学延伸：
1. 家长参与：鼓励家长在家中与孩子讨论教师的重要性，并让孩子们分享自己在幼儿园中与老师的互动经历。
2. 学习反思：与孩子们一起回顾这堂课的活动，让孩子们说出自己对老师的认识和感受。鼓励孩子们表达自己的想法和建议。
认识老师幼儿园小班教案 篇三
认识老师幼儿园小班教案
目标
消除幼儿对教师的陌生感和戒备心，进而能亲近教师。
准备
用纸板制作三副面具，分别画着高兴、伤心和生气的表情。将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。
过程
1．教师自我介绍
教师用亲切温和的口吻介绍自己：“小朋友们好！我是x老师，今后我天天都和你们一起做活动、玩游戏。”“我这个老师和你们一样，会笑，会哭，有时还会生气呢！
2．猜面具
教师告诉幼儿：“我背后有高兴的、伤心的、生气的三张面具。现在我要抽一张给小朋友们看，请你们猜一猜我会抽到哪一张？”请几名幼儿猜。
教师边抽面具边说：“一、二、三！看！是什么脸？谁刚才猜对
3．继续请幼儿猜可能抽到的面具。
建议
1．同样面具反复出现时，教师提出的理由可以不同。
2．教师的理由最好能引起幼儿的同感。如抽到生气的面具时，教师可以这样说：“哎哟！老师踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀！老师真生气！现在请刚才猜中的xx小朋友到前边来跟生气的老师握握手，说声‘X老师，请别生气了’好吗？”
3．此活动形式也可用于中、大班，但目标应改为：引导幼儿注意他人的表情，学习正确理解和表达情感体验。活动过程也应改为：由幼儿轮流担任主持人（即原来的老师角色），猜中所抽面具的幼儿需要自己想一个安慰或分享主持人情绪的方法。
