染雾幼儿园大班科学活动教案《放大镜》 篇一
标题：《探索微观世界——放大镜的神奇魔力》
引言：在幼儿园大班的科学活动中，我们将引导孩子们通过使用放大镜来探索微观世界。通过观察放大镜的特点和运用，开启孩子们对周围事物的好奇心，培养他们的观察力和科学思维。
活动目标：
1. 了解放大镜的基本原理和使用方法。
2. 观察不同物体放大后的细节，并学会描述和记录观察结果。
3. 培养孩子们的观察力、注意力和动手能力。
活动准备：
1. 放大镜：每个小组准备一把放大镜。
2. 不同物体：如花瓣、昆虫、小石子等。
3. 放大镜使用指导卡片：用简单明了的语言说明放大镜的使用方法。
活动过程：
1. 导入：和孩子们一起观察不同物体，并引导他们发现物体的细节。如：观察花瓣上的纹理、昆虫身上的颜色等。
2. 引入：出示放大镜，向孩子们解释放大镜的原理，即通过透镜的凸透镜面放大物体。
3. 操作演示：老师演示使用放大镜观察物体，同时解读观察结果，鼓励孩子们提问和参与。
4. 小组活动：将孩子们分成小组，每个小组分配一把放大镜和不同物体。让他们自己操作放大镜观察物体，并记录自己的观察结果。
5. 分享交流：每个小组派代表分享他们的观察结果，其他小组进行观察和讨论。
6. 总结归纳：引导孩子们总结放大镜的作用和用途，并归纳放大镜的基本原理。
活动延伸：
1. 制作放大镜手工：让孩子们用简单的材料制作放大镜，培养他们的动手能力和创造力。
2. 观察更多物体：引导孩子们继续使用放大镜观察不同物体，拓展他们的观察范围。
3. 制作观察记录本：让孩子们用绘画和文字记录他们的观察结果，培养他们的观察力和表达能力。
结语：通过本次科学活动，孩子们通过放大镜探索微观世界，开启了他们对周围事物的好奇心，培养了他们的观察力和科学思维。同时，通过观察记录和交流分享，孩子们学会了表达自己的观察结果，培养了他们的表达能力。这样的科学活动将持续开展，为孩子们的科学探索之旅奠定坚实基础。
（篇一完）
幼儿园大班科学活动教案《放大镜》 篇二
标题：《放大镜的魅力——探索奇妙的昆虫世界》
引言：在幼儿园大班科学活动中，我们将利用放大镜来探索昆虫世界。通过观察昆虫的特点和细节，让孩子们了解昆虫的生态和习性，培养他们的观察力和科学思维。
活动目标：
1. 了解昆虫的基本特点和分类。
2. 观察昆虫的外形、运动和行为，并学会描述和记录观察结果。
3. 培养孩子们的观察力、注意力和对自然的热爱。
活动准备：
1. 放大镜：每个小组准备一把放大镜。
2. 昆虫标本：如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等。
3. 昆虫图鉴：用于介绍和分类昆虫的工具书。
活动过程：
1. 导入：出示昆虫标本，向孩子们介绍昆虫的特点和分类。鼓励他们提出对昆虫的问题和好奇心。
2. 引入：出示放大镜，向孩子们解释放大镜的原理，并说明通过放大镜观察昆虫可以发现更多的细节。
3. 观察昆虫标本：老师带领孩子们使用放大镜观察昆虫标本，并引导他们观察昆虫的外形、运动和行为。
4. 昆虫图鉴介绍：老师向孩子们展示昆虫图鉴，用简单明了的语言介绍不同种类的昆虫，并与孩子们一起查找和分类。
5. 小组活动：将孩子们分成小组，每个小组分配一把放大镜和昆虫标本。让他们自己操作放大镜观察昆虫，并记录自己的观察结果。
6. 分享交流：每个小组派代表分享他们的观察结果，其他小组进行观察和讨论。
7. 总结归纳：引导孩子们总结放大镜的作用和用途，并归纳昆虫的基本特点和分类。
活动延伸：
1. 室外昆虫观察：带领孩子们到室外观察昆虫，培养他们对自然的热爱和保护意识。
2. 制作昆虫模型：让孩子们用纸板、颜料等材料制作昆虫模型，培养他们的动手能力和创造力。
3. 昆虫故事分享：让孩子们分享关于昆虫的故事和趣闻，拓展他们的知识面和想象力。
结语：通过本次科学活动，孩子们通过放大镜观察昆虫，发现了昆虫的奇妙世界，了解了昆虫的特点和分类。同时，通过观察记录和交流分享，孩子们学会了表达自己的观察结果，培养了他们的表达能力。这样的科学活动将激发孩子们对自然的热爱，培养他们的观察力和科学思维，为他们成为探索者和发现者奠定坚实基础。
（篇二完）
幼儿园大班科学活动教案《放大镜》 篇三
活动目标：
1、通过和平面镜比较，初次玩，感知放大镜的神奇。
2、知道放大镜是凸透镜，能说出生活中一些与凸透镜原理有关的物品。
3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。
活动准备：
人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。
活动过程：
一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发现了什么？
二、老师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）认识吗？叫什么？（放大镜）
1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜对比后你有什么发现？
2、再到自己、伙伴的身上，周围的物体上用放大镜观察一下，说说看有什么新的发现。
师小结："摸起来镜面是突出来的，当你仔细看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到一定距离的时候，再仔细看镜子里的你时发现和本人很清楚。"
3、师："当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发现了什么？"
师小结："用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。"
三、师："请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）
四、小朋友猜猜看，老师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会出现什么？（老师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告诉老师。
幼儿实验，老师指导。
五、师："这个亮点就是凸透镜在光源的照射下形成的焦点，等你们上了初中学了物理知识以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今天这样拿着放大镜对准光随便照哪个物体，以免发生火灾。"
六、活动结束，整理物品回教室。
幼儿园大班科学活动教案《放大镜》 篇四
设计思路
放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜”开展一个探索活动，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题。
用放大镜看物体，除了“放大”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想，而“好奇”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。
从功用来看，“放大镜”是用来“看”的，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验”，拓展他们的观察视角。
活动目标
1．观察、比较，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果。
2．尝试使用放大镜进行细致的观察。
对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中，周围事物和现象是载体目标。本活动的环节设计紧扣这三个维度，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具、尝试操作、积累探索能力之一的“观察”经验，伴随前两个环节和第三个环节，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验。应该说，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。
活动准备
1．幼儿有正确使用放大镜的经验。
2．每人一份观察用的图片。
3．欣赏用的PPT。
活动过程
一、观察和猜想
关键提问：
1．看，想象一下，这像什么?
它是一种动物所拥有的，猜想一下，可能是谁拥有的呢?
【设计意图：先观察然后想象，想象不仅能够促进幼儿再次观察，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。】
总结要素：
*教师肯定幼儿的想象，如：这像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。
关键提问：
2．听，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)
想象一下，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?
【设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象。】
总结要素：
*再次引出放大镜。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比较
关键提问：
1．再看看，这像什么?
【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】
辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。
2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?
总结要素：
*肯定并归纳幼儿在比较中的发现。
*出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。
【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】
3．接下去展示的图片和我们的身体有关，仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片)
【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。】
辅助提问：
*找到了吗?观察一下，再比比图片。
*教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的.方法是否正确，及时指导。
总结要素：
*(出示照片)出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)
三、使用放大镜
关键提问：
1．请你用放大镜看一看，图片上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。)
【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】
2．操作
观察要素：
*幼儿使用放大镜的方法。
*鼓励专注观察的幼儿。
3．讨论：
*谁愿意回答第一个问题?请上台。
*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!
*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜。
【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】
四、拓展和延伸
孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，日本的江本胜博士做了这样的实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。请看——
【设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。】
当对着水表达不同的爱和感谢时，水结晶就会显得美丽异常。
五、结束
孩子们，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人、两个人、传给全班，原本小小的微笑和爱就会越放越大，世界也会越来越美好。(播放图片的同时插入音乐)
