染雾幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》 篇一
标题：《白萝卜和胡萝卜》教学活动设计
引言：
《白萝卜和胡萝卜》是一本寓言故事，通过讲述白萝卜和胡萝卜之间的友谊与合作，培养幼儿的团队合作意识和友善待人的价值观。本教学活动设计旨在通过多种形式的活动，帮助幼儿理解故事内容，培养他们的情感认知和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识和友善待人的价值观；
2. 培养幼儿的观察力和想象力；
3. 提升幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学准备：
1. 故事书《白萝卜和胡萝卜》；
2. 白萝卜和胡萝卜的图片；
3. 胡萝卜和白萝卜的模型；
4. 彩色纸、颜料、画笔等。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
a. 引导幼儿回忆故事《白萝卜和胡萝卜》的内容；
b. 展示白萝卜和胡萝卜的图片，让幼儿观察并描述它们的特征。
2. 探究（20分钟）
a. 给幼儿看胡萝卜和白萝卜的模型，引导幼儿观察它们的形状、颜色等特征，并比较它们的不同之处；
b. 引导幼儿思考胡萝卜和白萝卜在故事中是如何合作的，为什么他们能成为好朋友。
3. 实践（30分钟）
a. 分发彩色纸和颜料，让幼儿自由发挥，用彩色纸和颜料制作胡萝卜和白萝卜的形状，并进行装饰；
b. 让幼儿合作分组，用制作好的胡萝卜和白萝卜形状的纸板，进行角色扮演，模仿故事中的情节。
4. 总结（10分钟）
a. 引导幼儿回顾当天的活动，让他们表达自己的体会和感受；
b. 引导幼儿总结胡萝卜和白萝卜的合作经验，并谈论合作的重要性。
五、教学延伸：
1. 让幼儿自由发挥，编写属于他们自己的故事，讲述胡萝卜和白萝卜的新冒险；
2. 引导幼儿运用绘画、手工等形式，创作属于他们的白萝卜和胡萝卜形象；
3. 利用音乐、舞蹈等形式，让幼儿表演胡萝卜和白萝卜的故事。
幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》 篇二
标题：《白萝卜和胡萝卜》情感教育活动设计
引言：
《白萝卜和胡萝卜》是一本寓言故事，通过讲述白萝卜和胡萝卜之间的友谊与合作，培养幼儿的友善待人的价值观和情感认知能力。本教学活动设计旨在通过情感教育活动，帮助幼儿理解故事中的情感表达和情感交流，并培养他们的情感认知和情感表达能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的友善待人的价值观；
2. 培养幼儿的情感认知能力；
3. 提升幼儿的情感表达能力。
二、教学准备：
1. 故事书《白萝卜和胡萝卜》；
2. 白萝卜和胡萝卜的图片；
3. 表情卡片、情感表达图等。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
a. 展示白萝卜和胡萝卜的图片，让幼儿观察并描述它们的表情；
b. 引导幼儿回忆故事《白萝卜和胡萝卜》中胡萝卜和白萝卜的情感表达。
2. 探究（20分钟）
a. 分发表情卡片，让幼儿根据卡片上的表情，模仿和表达不同的情感；
b. 引导幼儿观察白萝卜和胡萝卜的图片，让他们猜测胡萝卜和白萝卜在故事中的情感。
3. 活动（30分钟）
a. 分小组进行情感表达比赛，每个小组选择一种情感，通过表情和动作来表达；
b. 引导幼儿观察故事中的情感转变，让他们根据故事情节进行情感表达。
4. 总结（10分钟）
a. 引导幼儿回顾当天的活动，让他们表达自己的体会和感受；
b. 引导幼儿总结胡萝卜和白萝卜在故事中的情感表达，谈论情感表达的重要性。
五、教学延伸：
1. 引导幼儿观察周围的人和事，让他们描述和表达自己的情感；
2. 制作情感表达图，让幼儿用图片和文字来表达不同的情感；
3. 利用角色扮演，让幼儿模仿故事中的情感表达。
幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》 篇三
幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园小班教案《白萝卜和胡萝卜》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、观察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。
2、知道萝卜有营养，喜欢吃萝卜。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动的重点、难点：
活动重点定位于：感知萝卜的特征、用途。通过探索发现、品尝萝卜，使活动得到深化。
活动的难点是：讲述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的'特征。
活动准备：
1、白萝卜、胡萝卜若干（数量超过幼儿的人数），切成小块的两盘萝卜及牙签。
2、小兔子头饰与幼儿人数相等。
3、课前请家长配合有意识地让幼儿认识一些萝卜食品并品尝。
活动过程：
1、以游戏的形式和口吻进入主题。
（1）教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀？”幼儿集体边看边一起回答：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。”
（2）教师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。
（评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”
2、比较两种萝卜的异同。
（1）认识名称：宝宝，告诉妈妈你拔到的是什么萝卜？（引导幼儿先从名称上分清两种萝卜）
（2）比较两种萝卜：
比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色的？（引导幼儿分别观察自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄）
比较形状：看看宝宝手里的萝卜是什么样的？和好朋友手里的萝卜一样吗？（引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细）摸摸萝卜的皮有什么感觉？（学习词语：光滑）
比较味道：你知道萝卜有什么用？（引导幼儿结合生活经验自由地讲述。）今天妈妈给宝宝们准备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的？（幼儿自由品尝并及时地讲述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的）
（评析：根据幼儿好奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在第二环节我就安排了孩子自由探索。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。）
3、老师和幼儿一起小结。
（1）白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的；胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有营养，小朋友应该多吃。
（2）宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。（
