染雾家幼儿园语言教案 篇一
幼儿园语言教学是培养幼儿语言能力和表达能力的重要环节。通过有计划、有组织、有针对性的语言教学活动，可以帮助幼儿提高语言表达能力、丰富词汇量、培养良好的语言习惯，为幼儿的学习和生活打下坚实的基础。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，提高语言理解和表达能力。
2. 丰富幼儿的词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。
3. 培养幼儿的语言习惯，提高幼儿的语言自信心。
4. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读理解能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
（1）日常生活用语：问候语、道歉语、感谢语等。
（2）情景对话：购物对话、求助对话、日常交流对话等。
（3）句型训练：肯定句、否定句、疑问句等。
（4）儿歌、儿童诗、故事等。
2. 教学方法
（1）情景教学法：通过真实的情境模拟，让幼儿更好地理解和运用语言。
（2）游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高语言学习的积极性。
（3）故事教学法：通过讲故事的方式，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
（4）合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学步骤
1. 导入活动：通过唱歌、游戏等方式，调动幼儿的积极性，为学习做好准备。
2. 教学活动：根据教学内容和方法，设计具体的教学活动，如情景对话、句型练习、儿歌演唱等。
3. 巩固训练：通过练习题、游戏等方式，巩固所学内容，提高幼儿的语言运用能力。
4. 拓展活动：通过阅读故事、讲故事等方式，拓展幼儿的语言视野，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
5. 总结活动：通过小结、评价等方式，总结本节课的重点内容，激发幼儿的学习积极性和自信心。
四、教学评价
1. 通过观察、听说等方式，对幼儿的语言表达能力进行评价。
2. 通过作业、练习题等方式，对幼儿的语言掌握情况进行评价。
3. 通过小组合作学习、互动交流等方式，对幼儿的合作能力进行评价。
家幼儿园语言教案 篇二
幼儿园语言教学是培养幼儿语言能力和表达能力的重要环节。通过有计划、有组织、有针对性的语言教学活动，可以帮助幼儿提高语言表达能力、丰富词汇量、培养良好的语言习惯，为幼儿的学习和生活打下坚实的基础。
一、教学目标
1. 培养幼儿的听说能力，提高语言理解和表达能力。
2. 丰富幼儿的词汇量，提高语言表达的准确性和丰富性。
3. 培养幼儿的语言习惯，提高幼儿的语言自信心。
4. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高幼儿的阅读理解能力。
二、教学内容和方法
1. 教学内容
（1）日常生活用语：问候语、道歉语、感谢语等。
（2）情景对话：购物对话、求助对话、日常交流对话等。
（3）句型训练：肯定句、否定句、疑问句等。
（4）儿歌、儿童诗、故事等。
2. 教学方法
（1）情景教学法：通过真实的情境模拟，让幼儿更好地理解和运用语言。
（2）游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的兴趣，提高语言学习的积极性。
（3）故事教学法：通过讲故事的方式，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
（4）合作学习法：通过小组合作学习，培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学步骤
1. 导入活动：通过唱歌、游戏等方式，调动幼儿的积极性，为学习做好准备。
2. 教学活动：根据教学内容和方法，设计具体的教学活动，如情景对话、句型练习、儿歌演唱等。
3. 巩固训练：通过练习题、游戏等方式，巩固所学内容，提高幼儿的语言运用能力。
4. 拓展活动：通过阅读故事、讲故事等方式，拓展幼儿的语言视野，培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
5. 总结活动：通过小结、评价等方式，总结本节课的重点内容，激发幼儿的学习积极性和自信心。
四、教学评价
1. 通过观察、听说等方式，对幼儿的语言表达能力进行评价。
2. 通过作业、练习题等方式，对幼儿的语言掌握情况进行评价。
3. 通过小组合作学习、互动交流等方式，对幼儿的合作能力进行评价。
家幼儿园语言教案 篇三
一、设计意图
《家》是一首儿童诗，主题简单，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案出自：屈老师教案网）例如：提问学生，你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后，进行拓展，让幼儿展开想象，说说什么地方是谁的家，帮助更多的动物和植物找到家，培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时，针对“家”，进行提问：“现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标：
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容，培养幼儿对自己所住社区的热爱，同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备：
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片，头饰。
四、活动重、难点：
难点：让幼儿学会仿编诗歌
重点：理解诗歌内容，体会“家”的含义。
五、活动过程：
一、导入：
师：小朋友，喜欢自己的家吗?说一说什么才是家呢?
生：……
师：小朋友们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼)，(教案出自：屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，希望你们认真听，用心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片，教师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导：
提问：刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌：
(一)学习第一句
1、出示：森林，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”，
③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟，在森林里飞翔，会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里，森林就是它的家;
树儿多，叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈保护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1、出示：小河，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”
③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。
河水清清草儿绿，小鱼天天爱着它。
3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水，如果没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1、出示：蓝天，提问：
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”，
③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好，白云天天爱着它。
2、提问：为什么说蓝天是白云的家?
小结：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在____，____就是我的家
我的家____，我天天爱着它。
5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。
花儿开，社区美，宝宝天天爱着它。
现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小朋友从小要保护学会保护环境，(教案出自：屈老师教案网)不能让他们没有家，对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习：
我们生活中还有很多动物、植物，因为现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。
八、配乐朗读：
要求：边读想像小诗中美丽的图画，读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结：
师：提问：今天，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结：今天我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱，回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家，好吗?
家幼儿园语言教案 篇四
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论：
1）诗歌里讲了哪些家？
2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的.动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家。
或者（）的河水是小鱼的家。（）的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点：1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足：1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。
