染雾幼儿园小班阅读《大石头》教案 篇一
标题：用《大石头》激发幼儿的观察力和创造力
一、教学目标：
1. 帮助幼儿感受故事中的情感，理解故事中的道理。
2. 激发幼儿的观察力和创造力，培养他们对事物的想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 故事《大石头》的图片或小人书。
2. 一块大石头和一些小石头。
3. 幼儿园教室环境的布置。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾上次学习的内容，询问他们对《大石头》的记忆和理解。
2. 欣赏故事（10分钟）：
教师向幼儿展示《大石头》的图片或小人书，通过朗读故事的方式，让幼儿感受故事的情节和情感。
3. 讨论故事（15分钟）：
教师引导幼儿讨论并回答以下问题：
- 故事中的大石头是怎样一块石头？
- 小石头们是怎么看待大石头的？
- 大石头是怎么帮助小石头们的？
4. 观察大石头（10分钟）：
教师带领幼儿一起观察一块真实的大石头，让幼儿仔细观察石头的形状、颜色和质地，并让幼儿用自己的话描述石头的特点。
5. 创造小石头（15分钟）：
教师给每个幼儿发放一些小石头，让他们根据自己的想法和想象力，用小石头创造出不同的形状和图案。
6. 分享创作（10分钟）：
教师鼓励幼儿把自己创造的小石头作品分享给其他同学，让他们互相欣赏和表扬。
7. 故事再现（10分钟）：
教师引导幼儿一起重新演绎《大石头》故事，让幼儿扮演不同的角色，加深对故事情节和人物形象的理解。
8. 总结（5分钟）：
教师帮助幼儿总结今天的学习内容，引导他们回顾故事中的道理和学到的知识。
9. 家庭作业：
让幼儿回家后，与家长一起观察家中的大石头或小石头，并用自己的话描述它们的特点。
幼儿园小班阅读《大石头》教案 篇二
标题：通过《大石头》培养幼儿的合作意识和情感表达能力
一、教学目标：
1. 帮助幼儿理解故事中的情感和道理，培养他们的情感表达能力。
2. 通过合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的观察力和创造力，通过自己的创作表达情感。
二、教学准备：
1. 故事《大石头》的图片或小人书。
2. 幼儿园教室环境的布置。
3. 一块大石头和一些小石头。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾上次学习的内容，询问他们对《大石头》的情感和道理的理解。
2. 欣赏故事（10分钟）：
教师向幼儿展示《大石头》的图片或小人书，通过朗读故事的方式，让幼儿感受故事中的情节和情感。
3. 情感表达活动（15分钟）：
教师提供一些情感词汇，引导幼儿根据故事中的情节和人物来表达自己的情感，例如：喜欢、感激、友善等。幼儿可以用自己的话叙述或绘画表达。
4. 合作探究（15分钟）：
教师组织幼儿分成小组，每个小组分别分配一块大石头和一些小石头。要求幼儿合作讨论，用小石头围绕大石头创造出一个小景观，并给景观起一个名字。鼓励幼儿在合作中发挥想象力和创造力。
5. 分享合作成果（10分钟）：
每个小组派出一名代表，向全班展示他们的合作成果，并简要介绍他们的小景观的名字和创作理念。
6. 角色扮演（10分钟）：
教师引导幼儿一起扮演《大石头》中的角色，重现故事情节，让幼儿更好地理解故事中的情感和道理。
7. 总结（5分钟）：
教师帮助幼儿总结今天的学习内容，引导他们回顾故事中的情感和学到的知识，培养他们的情感表达能力和合作意识。
8. 家庭作业：
鼓励幼儿回家后，与家长一起讨论《大石头》中的情感和道理，让幼儿用自己的话表达自己的想法和感受。
幼儿园小班阅读《大石头》教案 篇三
幼儿园小班阅读《大石头》教案
教学内容与分析：
幼儿园的故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。它是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。
(一)内容简介个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?
(二)主题分析故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守定的规则和秩序，要学会谦让。
(三)情节分析故事开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在阵混乱中，兔宝宝的句话成为故事的个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。
(四)角色分析故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。
(五)图画分析
1、画面的构图和颜色故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人目了然。
故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。
2、图画中蕴藏的细节故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。
(六)语言分析本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。
教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的.发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。
教学设计：
(一)教学设计
1、教学意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。本故事
2、教学目标
(1)倾听故事，知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
(2)尝试用不同的语气表述小兔分萝卜前后的话语。
3、活动准备图画书《小兔子分萝卜》，教学课件(PPT)4、教学过程(1)观察封面，引出故事画面上有什么?
这是在什么季节?
谁爱吃萝卜?(引出书名：小兔分萝卜)小结：今天我们就起来听个发生在冬天里的故事，这是个关于小兔子和萝卜的故事。
(2)倾听故事，理解故事内容
①出示第2～9面：
老爷爷给小兔们送来了什么?
小兔们表现得怎样?(观察画面，引导幼儿说出小兔看见萝卜后的动作，模仿小兔看见萝卜后兴奋的话语)小结：能在大冬天吃上个萝卜，那可是件多么开心的事呀!所以小兔们的话语充满着兴奋和喜悦!
②出示第10～11面：
小兔们在干什么?
它们可能会说些什么?
③出示第12～19面(模仿学说小兔争抢萝卜时话语)：
小兔们想了哪些办法来分萝卜?有谁得到萝卜了吗?
如果你是小兔爷爷，你会怎么分萝卜呢?(激发幼儿自由思考，大胆说出自己的想法)
④出示第20～25面：
最小的兔宝宝想了什么办法分萝卜?(引导幼儿说说排队的重要性，模仿学说小兔排领萝卜互相谦让时的话语)
⑤出示第26面～结束：
为什么兔子们会给老爷爷送礼物呢?
你喜欢老爷爷吗?为什么?(引导幼儿学会谦让和关心他人)小结：原来，学会排队也是件开心的事。遵守秩序的人，谁见了都喜欢。
(3)排排队小兔子们学会了排队，你们会吗?请你们听老师的口令也来排排队好吗?(老师要求幼儿听清地点再排队)妹妹朋友请到盥洗室的门口排队。(也可以要求幼儿在听清对象和地点的基础上排队)刚才小朋友排队排得真好，老师想给你们吃好吃的东西，想吃吗?请你们到老师这里来拿吧!(引导幼儿要有排队的意识)
(4)活动延伸请你们想想，幼儿园什么时候也需要排队?哪些活动需要排队进行?
(二)教学设计2
1、教学意图在第个活动中，孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分萝卜时不同的话语，提高了幼儿语言表达的能力。当然除了学会动口以外，还应该学会动手哦!
直以来，小兔是孩子们喜爱的动物，而小兔爱吃萝卜的形象也深入幼儿心中，何尝不让孩子们试试学做“胡萝卜”呢?或许这对小班孩子是次挑战，赶快试试吧。
2、教学目标
(1)在泥工活动中，尝试使用辅助材料。
(2)尝试用搓泥的方法做萝卜。
3、教学准备《小兔子分萝卜》图画书，教学课件(PPT)彩泥，泥工板，泥工刀等绿色皱纹纸，小塑料棍
4、教学过程
(1)回忆故事出示堆萝卜：
这是什么?它是谁最喜欢的东西?谁来给萝卜排排队?
还记得《小兔子分萝卜》的故事吗?这个故事发生在什么季节?他们的萝卜是从哪里来的?
你喜欢故事里的谁?为什么?
(2)听听讲讲：教师讲述故事，在对话处引导幼儿起说故事中小兔们是怎么分萝的?(巩固排队的重要性)小兔子实在太爱吃萝卜，这么多的萝卜都已经分完了，我们起动手再给小兔做些萝卜吗?(引出主题“做萝卜")
(3)学做胡萝卜看看胡萝卜是什么颜色的?长得像什么?(重点认识锥形)还有什么东西也和胡萝H惫得很像?
示范：每人拿块泥，和老师起团泥，团揉光滑后再搓泥。
请你们把泥放在手心，手掌边用劲大，边用劲小，搓出头粗头细的锥形。看看胡萝卜少了什么?
示范：教幼儿使用小塑料棍将皱纹纸当做萝卜叶嵌插在萝卜头上。
(4)送胡萝卜哇，会儿我们已经做了那么多的胡萝卜，真棒!请你们把做好的胡萝卜放在篮子里。(引导幼儿排队有序放置)现在我们起去给小兔送萝卜吧?(继续引导幼儿有序排队)小兔今天非常开心，大家送的胡萝卜真多真好，小兔子说谢谢你们。
(三)活动拓展
1、活动名称：水果宝宝(蔬菜宝宝)排排队
2、活动意图：引导幼儿根据物体的大小排列。
3、活动准备：各种大小不同的水果、蔬菜。
4、活动提示：引导孩子从大到小或从小到大排列。如果色彩和品种有混合，但大小有序即为完成任务。
(四)阅读区的活动在阅读区放置几张孩子排队的照片，每张照片排队的人和数量都不相同（最好是本班孩子的照片）然后提供些场景：如洗手间、放置茶桶的地方、楼梯，等等。
引导幼儿将孩子排队的照片放置在场景中，并向大家介绍：我们（或谁和谁）排队（干什么），或在（地点）我们（或谁和谁）排队（干什么）。
教学反思：
本次活动我选择了本有意思的图画书，进行阅读，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。
不足之处：
1．提问琐碎。
每个职业只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进行提问。
2．有轻有重。
有的环节不需要进行的很细致、详细，重点环节要突出。
3．巧妙设计。
同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。
通过本次活动，我又找到了自己的很多不足，在以后的活动中，我会努力避免再出现这些问题。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到阅读的快乐，以此促进幼儿早期阅读的能力。
