染雾幼儿园小班合作游戏观察记录 篇一
在幼儿园小班的合作游戏中，我观察到了孩子们的团队合作能力和沟通技巧的提升。这次的游戏是一个团队建设的游戏，要求孩子们在规定时间内完成一项任务。我将详细描述他们的表现和互动情况。
首先，我注意到孩子们在游戏开始前进行了一次简短的讨论。他们围坐在一起，互相交流自己的想法和计划。在这个过程中，每个孩子都有机会发表自己的观点，并且其他孩子也会认真倾听。这种积极的沟通和合作氛围让我感到欣慰。
在游戏的进行过程中，孩子们表现出了高度的团队合作能力。他们分工合作，互相配合，共同努力完成任务。例如，在一个任务中，他们需要搭建一个塔。一些孩子负责收集积木，一些孩子负责搭建。他们分工明确，相互协作，最终成功地完成了任务。这种团队合作的表现让我感到惊喜和鼓舞。
此外，我还观察到孩子们在游戏中展示了积极的沟通技巧。他们能够清晰地表达自己的想法和意见，并且能够倾听和理解其他孩子的观点。在一个任务中，他们需要通过口头指令来完成一项动作。孩子们互相交流，耐心地解释和理解指令，最终成功地完成了任务。这种良好的沟通能力对他们未来的学习和生活都是至关重要的。
总的来说，这次幼儿园小班的合作游戏观察让我深刻地认识到孩子们在团队合作和沟通方面的潜力。他们展现出了高度的团队意识和合作精神，同时也展示出了良好的沟通技巧。通过这样的合作游戏，孩子们能够提升自己的团队合作能力和沟通技巧，为未来的学习和生活奠定了良好的基础。
幼儿园小班合作游戏观察记录 篇二
在幼儿园小班的合作游戏中，我观察到孩子们的团队合作能力和创造力的发展。这次的游戏是一个创意合作的游戏，要求孩子们在规定时间内合作完成一项创作任务。我将详细描述他们的表现和互动情况。
首先，我注意到孩子们在游戏开始前进行了一次头脑风暴。他们围坐在一起，互相分享自己的创意和想法。在这个过程中，每个孩子都有机会发表自己的观点，并且其他孩子也会给予鼓励和建议。这种积极的创意分享让我感到鼓舞。
在游戏的进行过程中，孩子们展现出了自己的创造力和想象力。他们充分发挥自己的想象力，创造出了各种有趣的作品。例如，在一个任务中，他们需要合作完成一幅画。孩子们互相协商，共同决定画的内容和风格，最终创作出了一幅色彩鲜艳、富有创意的作品。这种创造力的发展让我感到惊喜和骄傲。
此外，我还观察到孩子们在游戏中展示了团队合作的能力。他们分工合作，互相配合，共同努力完成任务。例如，在一个任务中，他们需要合作搭建一个城堡。一些孩子负责收集材料，一些孩子负责搭建。他们分工明确，相互协作，最终成功地完成了任务。这种团队合作的表现让我感到鼓舞和满意。
总的来说，这次幼儿园小班的合作游戏观察让我深刻地认识到孩子们在团队合作和创造力方面的潜力。他们展现出了高度的团队意识和合作精神，同时也展示出了丰富的创造力和想象力。通过这样的合作游戏，孩子们能够提升自己的团队合作能力和创造力，为未来的学习和生活奠定了良好的基础。
幼儿园小班合作游戏观察记录 篇三
幼儿园小班合作游戏观察记录
观察时间：
20xx年4月
观察老师：
顾文英
观察对象：
闵徐晓、彭丹枫
观察年龄：
6岁
情况分析：
闵徐晓是女孩，她是在各方面能力比较强，且比较文静;彭丹枫是个比较活泼调皮的小男孩，今天进行玩理发店游戏活动，谁来当理发师呢？小朋友的手都举得高高的，老师选了晓晓和枫枫为游戏的合作者。晓晓对枫枫说：“我来当理发师你来当我的助手，好吗？”枫枫不语，等了一会儿，枫枫说：你当了一会儿理发师让
具体措施：
当我们游戏开始时，好多客人去理发店理发，晓晓说：你们要排好队的，当晓晓拿起毛巾给客人披上毛巾时，彭丹枫拿起连喷头放在客人头上，晓晓给客人洗头，枫枫给客人头上倒上洗头膏，晓晓给客人抓头，枫枫给客人喷水，洗好后彭丹枫马上提给晓晓毛巾，晓晓给客人擦脸，枫枫给晓晓拿梳子，再拿吹风机、剪刀、摩丝、剃刀等理发的用具;这时，枫枫说：晓晓现在我来当理发师好吗？闵徐晓等了好长时间才回答那好吧！他们俩交换角色，晓晓做枫枫的助手了，在活动过程中发现晓晓开口说话了，她对枫枫说：要给客人轻轻地抓，抓得重客人要痛的`知道吗？只听到枫枫说：嗯！枫枫在理发过程中只听得晓晓的说话声，教枫枫这样理发、那样理发，枫枫一声不响听她指挥，按晓晓的方法去给客人一步一步理发，直到客人满意为止，然后又交换了角色，这次他们都是愉快地提给对方的理发用具。在游戏中他们不断地配合和合作下完成理发店的任务，俩人赚了很多钱，把钱整理的整整齐齐去银行存钱。今天彭丹枫也学会了理发的本领开心对老师说：顾老师我也会理发了，真的吗？他说：是的！等他说是的特别自信和响亮。
效果评析：
1、在本游戏活动中可以看出晓晓已经有了一些理发的技能，用简单理发造型的经验，给客人运用，但彭丹枫没有一点生活经验，大多数在晓晓指挥下操作的，在此基础上掌握和积累了一些理发简单生活经验。同时，手指肌肉得到了锻炼和动作协调得到了发展。
2、在两个幼儿的合作游戏中，可见晓晓是主动一方，构思独特，示范领导着角色过程；枫枫也很善于配合，两个孩子协调角色游戏的过程，很自然地形成合作关系，产生成功的喜悦。
