染雾幼儿园中班科学活动设计之神奇的小木棒 篇一
在幼儿园中班的科学活动设计中，我们可以利用神奇的小木棒进行一系列有趣的实验和探索。小木棒是一种常见的材料，它的形状简单，容易操作，非常适合幼儿进行科学探索和实验。
首先，我们可以通过小木棒来进行简单的重量比较实验。在课堂上，老师可以准备一些不同长度的小木棒，并让幼儿自由选择他们感兴趣的小木棒。然后，老师可以给每个幼儿一些小石子，让他们用小石子将小木棒平衡。幼儿可以通过比较每个小木棒所需的小石子数量，来判断小木棒的重量。通过这个实验，幼儿可以学习到物体的重量与大小、长度之间的关系。
其次，我们可以利用小木棒进行简单的浮沉实验。在课堂上，老师可以准备一些不同形状和大小的小木棒，并将它们放入一个装满水的容器中。幼儿可以观察每个小木棒在水中的浮沉情况。通过这个实验，幼儿可以认识到物体的密度与浮沉之间的关系。
除此之外，我们还可以利用小木棒进行简单的建筑实验。在课堂上，老师可以给每个幼儿一些小木棒和胶水，让他们自由发挥，用小木棒搭建自己喜欢的建筑物。幼儿可以通过尝试和实践，学习到建筑物的稳定性和平衡性。
通过这些神奇的小木棒实验，幼儿们不仅可以培养对科学的兴趣和探索精神，还可以通过实践中发现问题、解决问题的能力。同时，这些实验也能够帮助幼儿培养动手能力、观察力和创造力。
幼儿园中班科学活动设计之神奇的小木棒 篇二
在幼儿园中班的科学活动设计中，小木棒是一种非常有趣和神奇的材料，可以用来进行多种科学实验和探索。下面，我们将介绍几个可以利用小木棒进行的有趣实验。
第一个实验是小木棒的弯曲实验。在课堂上，老师可以让幼儿拿起一根小木棒，并试图将其弯曲。幼儿们会发现，无论他们用多大的力气去弯曲小木棒，它都不会改变形状。通过这个实验，幼儿可以认识到小木棒的刚性和稳定性。
第二个实验是小木棒的强度测试实验。在课堂上，老师可以给每个幼儿准备一根小木棒，并让他们用两个手指夹住木棒的两端。然后，老师可以要求幼儿们尽可能地用力往外拉，看看小木棒能承受多大的力量。通过这个实验，幼儿可以认识到小木棒的强度和耐力。
第三个实验是小木棒的吸水实验。在课堂上，老师可以准备一些不同长度的小木棒，并将它们放入装满水的容器中。幼儿可以观察小木棒在水中的变化。他们会发现，小木棒会吸水变得更重，同时也会变得更容易折断。通过这个实验，幼儿可以认识到小木棒与水的相互作用。
通过这些有趣的小木棒实验，幼儿们可以在实践中学习到很多科学知识和技能。同时，这些实验也能够培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。让我们一起来利用神奇的小木棒，开展有趣的科学探索吧！
幼儿园中班科学活动设计之神奇的小木棒 篇三
幼儿园中班科学活动设计之神奇的小木棒
设计意图：
绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。
该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣；引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。
目标：
1．尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。
2．喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。
3．愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。
准备：
1．PPT课件(含音乐背景)。
2．每人8根小木棒、1块操作板。
过程：
一、情境导入
1．播放PPT，在背景音乐声中引出情境。
师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。
师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!
师：你们来数一数，有几根小木棒?
师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)
2．继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。
师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)
师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?
师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?
师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)
师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?
师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?
二、自主探索
1．自由拼搭。
幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。
2．展示图形。
(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。
师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)
师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!
(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。
师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)
师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?
师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。
3．总结和提升拼搭技能。
师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。
师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的`，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞；或将木棒从洞中穿越；或者将木棒联接、转向、交叉……
三、学习新的空间造型方法
1．感知和探索。
师：看了这些方法，你有没有新的想法?
师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。
(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)
2．交流和提升。
师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。
师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。
师：还有谁来介绍一下自己的作品?
师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?
师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。
师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?
师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)
四、合作创意拼搭
1．产生挑战自我的愿望。
师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢?
师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?
师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。
师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。
2．尝试合作搭建。
两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)
五、欣赏造型作品
师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。
师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?
(分享多幅作品。)
师：你最喜欢哪一件作品?为什么?
师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。
师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。
摘自：《幼儿教育》2015.（1、2）
