染雾篇一：幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》含反思
教案名称：小鸟和大树的游戏
教学目标：
1. 学会欣赏音乐，培养音乐审美能力。
2. 提高幼儿的音乐表达能力，培养幼儿的音乐创造能力。
3. 通过游戏的方式培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学内容：音乐欣赏、音乐创作、游戏
教学准备：
1. 音乐播放设备
2. 大树的图画、小鸟的图画
3. 音乐乐谱
教学步骤：
1. 创设情境：教师带着孩子们一起进入森林的世界，介绍森林中的大树和小鸟。
2. 音乐欣赏：播放《小鸟和大树的游戏》音乐，让孩子们静静地聆听，感受音乐带来的情感。
3. 音乐创作：教师与孩子们一起分析音乐中的元素，如节奏、旋律、音调等，引导他们自由创作音乐，可以使用身体或乐器作为演奏工具。
4. 游戏：将孩子们分为大树和小鸟两个小组，大树的孩子们扮演大树，小鸟的孩子们扮演小鸟。大树们用手臂伸展开来，小鸟们在大树之间飞翔。音乐响起时，小鸟们可以随着音乐的旋律在大树之间飞翔，当音乐停止时，小鸟们要找到一个大树停下来。游戏结束后，可以交换角色再次进行游戏。
5. 反思：教师引导孩子们回顾整个活动，让他们分享自己的感受和体会。教师也可以提出问题，让孩子们思考他们在游戏和音乐创作过程中遇到的困难以及如何解决的。
教学反思：
通过这堂音乐优质课，孩子们在欣赏、创作和游戏中全面发展了音乐能力。在音乐欣赏环节，他们通过聆听音乐，感受到了音乐带来的情感，培养了音乐审美能力。在音乐创作环节，他们积极参与，通过自由创作音乐，培养了音乐表达和创造能力。在游戏环节，他们学会了合作和团队合作，提高了社交能力。通过反思环节，孩子们也学会了总结和思考，培养了自我意识和解决问题的能力。整个教学过程充满了乐趣和互动，孩子们在轻松的氛围中学到了知识和技能。作为教师，我也从中感受到了孩子们的成长和进步，对他们的未来充满了期待。
篇二：幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》含反思
教案名称：小鸟和大树的游戏
教学目标：
1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，使他们能够感受音乐带来的情感。
2. 提高幼儿的音乐表达能力，让他们能够自由创作音乐。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，通过游戏的方式培养他们的社交能力。
教学内容：音乐欣赏、音乐创作、游戏
教学准备：
1. 音乐播放设备
2. 大树的图画、小鸟的图画
3. 音乐乐谱
教学步骤：
1. 创设情境：教师带领幼儿们进入森林的世界，向他们介绍森林中的大树和小鸟。
2. 音乐欣赏：播放《小鸟和大树的游戏》音乐，让幼儿们静静地聆听，感受音乐所表达的情感。
3. 音乐创作：教师与幼儿们一起分析音乐中的元素，如节奏、旋律、音调等，引导他们自由创作音乐，可以用身体或乐器作为演奏工具。
4. 游戏：将幼儿们分成大树和小鸟两个小组，大树的幼儿们扮演大树，小鸟的幼儿们扮演小鸟。大树们伸展开双臂，小鸟们在大树之间飞翔。音乐响起时，小鸟们随着音乐的旋律在大树之间飞翔，音乐停止时，小鸟们停在一个大树上。游戏结束后，可以交换角色再次进行游戏。
5. 反思：教师引导幼儿们回顾整个活动，让他们分享自己的感受和体会。教师也可以提出问题，让幼儿们思考他们在游戏和音乐创作过程中遇到的困难以及如何解决的。
教学反思：
通过这堂音乐优质课，幼儿们在欣赏、创作和游戏中全面发展了音乐能力。在音乐欣赏环节，他们通过聆听音乐，感受到了音乐所传递的情感，培养了音乐欣赏能力。在音乐创作环节，他们积极参与，通过自由创作音乐，培养了音乐表达和创造能力。在游戏环节，他们学会了合作和团队合作，提高了社交能力。通过反思环节，幼儿们也学会了总结和思考，培养了自我意识和解决问题的能力。整个教学过程充满了乐趣和互动，幼儿们在轻松的氛围中学到了知识和技能。作为教师，我也从中感受到了幼儿们的成长和进步，对他们的未来充满了期待。
幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》含反思 篇三
幼儿园大班音乐优质课教案《小鸟和大树的游戏》含反思
活动目标：
1、乐意随着音乐模仿小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。
2、体验小鸟和大树的相亲相爱。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动重点难点：
1、重点：听音乐做小鸟和大树的游戏
2、难点：模仿小鸟飞
活动准备：
1、动画：大树和小鸟
2、大树手饰、小鸟挂饰
3
活动过程：
小鸟飞飞——模仿小鸟飞的动作
听音乐：猜猜谁来了？
屏幕上出现飞翔的小鸟
小鸟是怎么飞的？
一起模仿小鸟飞
观察要点：
1）谁的翅膀最柔软？张得大大的？
2）哪只小鸟飞得高又高？（小脚踮起来）
【幼儿已有的动作经验是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因此在模仿小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经验、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经验，引起幼儿的模仿】
想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢？
请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水
4、教师带领幼儿一起学小鸟飞。
二、小鸟和大树做游戏
1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀？
2、一起听着音乐模仿大树轻轻地摇动手臂
3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏
小鸟和大树是怎么做游戏的？
追问：小鸟什么时候会停下来呢？找到朋友会干什么呢？
4、再次欣赏动画。
森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。
5、游戏：小鸟和大树
1）游戏规则：
谁愿意演小鸟、谁愿意演大树？（分别戴上手饰和挂饰）
什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦！一只小鸟找到一棵大树朋友。
2）幼儿结伴游戏
观察要点：
小鸟是否能在音乐停止时找到大树朋友
小鸟和大树朋友是否拥抱在一起。
【如大树朋友没有小鸟，则可以通过策略：大树很孤单，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友；在游戏过程中需要关注大树，是否能听着音乐轻轻地摇动手臂，教师可以和大树一起做动作】
3）交换角色、再次游戏
可以换一个大树朋友一起游戏
三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢？
欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。
活动反思：
《大树和小鸟》一首十分简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的十分顺畅。
活动开始，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆说出自己的想法，然后再进行诗歌的朗诵欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅可以帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的过程中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩“去图谱背儿歌”的游戏，孩子们十分感兴趣。在边游戏边记忆的过程中很顺利的把诗歌记住了。
《纲要》明确要求：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣。”因此，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由老师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中互相交往、互相合作。《纲要》还告诉我们：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。
在学习儿歌的`过程中，我运用多种方法，把多个领域的知识相互渗透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。
语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要教师适时引导，这样他们才能有自己的语言本色，每个人才能从不同的角度说出他们自己想说的话。
