染雾走、跑、爬、跳的幼儿园中班语言教案 篇一
标题：动起来！学语言更有趣
教学目标：
1. 能够通过动作表达自己的意思。
2. 能够用简单的句子描述自己的动作。
3. 能够听懂并执行教师的指令。
教学准备：
1. 图片或实物，包括走、跑、爬、跳的动作。
2. 教学卡片或图片，包括描述动作的简单句子。
教学过程：
1. 热身活动：教师与幼儿一起做一些简单的动作，如走、跑、爬、跳，并鼓励幼儿模仿。
2. 引入新知：教师出示图片或实物，分别介绍走、跑、爬、跳的动作，并与幼儿一起模仿。
3. 游戏活动：教师出示教学卡片或图片，每张卡片上有一个动作和一个简单的描述句子，教师读出句子并示范相应动作，然后幼儿模仿。逐渐增加卡片数量和难度。
4. 情景对话：教师与幼儿进行一些简单的情景对话，如“你想去哪里？”、“你怎么去？”等，鼓励幼儿用简单的句子回答。
5. 固定句型：教师出示一些固定句型的卡片，如“我走进教室。”、“我跑到操场。”等，教师读出句子并示范相应动作，然后幼儿模仿。
6. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组轮流表演一段小故事，其中包括走、跑、爬、跳的动作，并用简单的句子描述。
7. 结束活动：教师与幼儿一起做放松活动，如伸展运动。
教学反思：
通过本次教学，幼儿在动起来的过程中学会了用简单的句子描述自己的动作，也能够听懂并执行教师的指令。在游戏和小组活动中，幼儿得到了更多的练习机会，增强了他们的语言表达能力和团队合作意识。在以后的教学中，可以进一步拓展幼儿的词汇量和句子结构，让他们能够用更多的动作和描述句子来表达自己的意思。同时，也可以引入一些新的动作和句型，让幼儿的语言学习更加多样化和有趣化。
走、跑、爬、跳的幼儿园中班语言教案 篇二
标题：动起来，快乐学语言
教学目标：
1. 能够通过动作和语言表达自己的意思。
2. 能够听懂并执行教师的指令。
3. 能够与他人进行简单的问答对话。
教学准备：
1. 图片或实物，包括走、跑、爬、跳的动作。
2. 问题卡片，包括与动作相关的简单问题。
教学过程：
1. 热身活动：教师与幼儿一起做一些简单的动作，如走、跑、爬、跳，并鼓励幼儿模仿。
2. 引入新知：教师出示图片或实物，分别介绍走、跑、爬、跳的动作，并与幼儿一起模仿。
3. 游戏活动：教师出示问题卡片，每张卡片上有一个问题和四个选项，教师读出问题，幼儿根据问题选择正确的动作，并进行相应的动作。
4. 情景对话：教师与幼儿进行一些简单的情景对话，如“你喜欢跑步吗？”、“你会爬山吗？”等，鼓励幼儿用简单的句子回答。
5. 固定句型：教师出示一些固定句型的卡片，如“我喜欢跑步。”、“我会爬山。”等，教师读出句子，幼儿模仿，并进行相应的动作。
6. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组轮流进行问答对话，其中包括走、跑、爬、跳的动作和相关的问题。
7. 结束活动：教师与幼儿一起做放松活动，如伸展运动。
教学反思：
通过本次教学，幼儿在动起来的过程中学会了用动作和语言来表达自己的意思，并能够听懂并执行教师的指令。在游戏和小组活动中，幼儿得到了更多的练习机会，增强了他们的语言表达能力和合作意识。在以后的教学中，可以引入更多的问题和对话，让幼儿有更多的机会进行语言交流。同时，也可以引入一些新的动作和句型，让幼儿的语言学习更加多样化和有趣化。
走、跑、爬、跳的幼儿园中班语言教案 篇三
走、跑、爬、跳的幼儿园中班语言教案
内容：识字游戏《走、跑、爬、跳》
活动目标：
1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字，培养幼儿对文字符号的`兴趣。
2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。
活动准备：
1、已经学会朗读儿歌《走走走》。（知识方面）
2、在户外场地上设置“跑道”，提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。
3、儿歌挂图，字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。
活动过程：
1、热身：随音乐节奏表演进场。
2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍，提问，引发幼儿思考：
*你刚才玩了什么？你是怎样玩的？
3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”，以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。
提问：*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”？
*“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示？
*怎么用“走、跑、爬、跳”来组词？
*“走”字象什么？……
4、朗读儿歌，引导幼儿边朗读边划指。
5、与幼儿一起在草地上玩器械，要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。
6、游戏：“找家”
（1）、帮“字宝宝”找家：
引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、
中。
教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。
（2）、教师扮演大灰狼，引导幼儿扮演字宝宝，随音乐节奏表演，音乐停，
立即回到自己的家中（呼拉圈），找不到家或找错家的“字宝宝”将
被大灰狼吃掉。
附：
儿歌：《走走走》
走走走，小猫轻轻走。
爬爬爬，乌龟慢慢爬。
跳跳跳，小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小朋友快快跑。
