染雾《聪明的小白》幼儿园小班语言教学设计 篇一
在小班幼儿园语言教学中，要注重培养幼儿的表达能力和语言交流的能力。本文将以故事《聪明的小白》为例，设计一堂有趣的语言教学活动。
活动目标：
1. 能够听懂并理解故事内容。
2. 能够用简单的语言表达故事中的主要情节。
3. 能够与同伴进行简单的对话交流。
活动准备：
1. 故事《聪明的小白》的故事书和卡片。
2. 一些动物玩具，如小狗、小猫等。
3. 彩色纸、颜料、画笔等。
活动步骤：
1. 导入：让幼儿们坐在一起，出示故事书的封面，问他们认不认识封面上的小白。鼓励他们用简单的语言描述小白。
2. 讲故事：老师用生动的语言给幼儿们讲述《聪明的小白》的故事，同时出示相应的卡片，让幼儿们能够直观地理解故事内容。
3. 提问：让幼儿们回答一些简单的问题，以检查他们对故事的理解。例如，“小白是什么动物？”“小白喜欢吃什么？”等。
4. 角色扮演：将一些动物玩具放在桌子上，让幼儿们选择一个玩具，扮演其中的一个角色。老师可以提问幼儿们关于这个角色的问题，引导幼儿们用简单的语言回答。
5. 制作小白：给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等，让他们根据自己的想象，自由地画出小白的形象。在制作过程中，老师可以与幼儿们进行简单的对话，询问他们为什么选择这种颜色、这样的形状等。
6. 分组讨论：将幼儿们分成小组，让他们自由讨论小白的故事。老师可以给每个小组准备一些问题，供他们讨论。例如，“小白为什么会被人们喜欢？”“小白的聪明之处在哪里？”等。
7. 展示和总结：每个小组派出一名代表，展示他们的讨论成果，并向其他小组分享。老师对幼儿们的表现进行总结，鼓励他们积极参与语言交流，表扬他们的努力和进步。
通过这样一堂有趣的语言教学活动，幼儿们能够在愉快的氛围中学习和运用语言，提高他们的表达和交流能力。
《聪明的小白》幼儿园小班语言教学设计 篇二
在小班幼儿园语言教学中，要注重培养幼儿的听力理解和口语表达能力。本文将以故事《聪明的小白》为例，设计一堂有趣的语言教学活动。
活动目标：
1. 能够听懂并理解故事内容。
2. 能够用简单的语言表达故事中的主要情节。
3. 能够通过角色扮演和小组讨论等方式展示自己的理解和表达能力。
活动准备：
1. 故事《聪明的小白》的故事书和卡片。
2. 一些与故事相关的道具，如小白的玩具、食物等。
3. 彩色纸、颜料、画笔等。
活动步骤：
1. 导入：让幼儿们坐在一起，出示故事书的封面，问他们认不认识封面上的小白。鼓励他们用简单的语言描述小白。
2. 讲故事：老师用生动的语言给幼儿们讲述《聪明的小白》的故事，同时出示相应的卡片，让幼儿们能够直观地理解故事内容。
3. 角色扮演：将故事中的角色玩具分发给幼儿们，让他们扮演其中的一个角色。老师可以提问幼儿们关于这个角色的问题，引导幼儿们用简单的语言回答。
4. 道具游戏：准备一些与故事相关的道具，如小白的玩具、食物等，将它们放在桌子上，让幼儿们自由地选择和使用。在游戏过程中，老师可以提问幼儿们关于这些道具的问题，引导幼儿们用简单的语言回答。
5. 制作小白：给每个幼儿发放彩色纸、颜料、画笔等，让他们根据自己的想象，自由地画出小白的形象。在制作过程中，老师可以与幼儿们进行简单的对话，询问他们为什么选择这种颜色、这样的形状等。
6. 小组讨论：将幼儿们分成小组，让他们自由讨论小白的故事。老师可以给每个小组准备一些问题，供他们讨论。例如，“小白为什么会被人们喜欢？”“小白的聪明之处在哪里？”等。
7. 展示和总结：每个小组派出一名代表，展示他们的讨论成果，并向其他小组分享。老师对幼儿们的表现进行总结，鼓励他们积极参与语言交流，表扬他们的努力和进步。
通过这样一堂有趣的语言教学活动，幼儿们能够在愉快的氛围中学习和运用语言，提高他们的听力理解和口语表达能力。
《聪明的小白》幼儿园小班语言教学设计 篇三
《聪明的小白》幼儿园小班语言教学设计
活动由来：
小班幼儿年龄小，自我防范意识差，容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，如果你遇到这些事情应该怎么办？我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子小白遇到危险时的做法，易于幼儿理解。
活动目标：
1、喜欢倾听故事《聪明的小白》，理解故事内容，了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的'话。
3、知道外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助。
活动准备：
1、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2、故事图片。
3、课件动画片。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
㈠猜谜语导入。
1、师：孩子们，今天我们猜一个小动物的谜语，看看谁听得最认真，猜的最快好吗？
2、猜谜语：红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜和青菜，走起路来蹦蹦跳。
㈡出示小白兔手偶，调动幼儿兴趣。
师：谁猜出来了？（小白兔）你们喜欢小白兔吗？老师把小白兔请到了咱们班（出示手偶），我们快来和它打个招呼吧。（引导幼儿向小白兔问好）这只兔子叫小白，它给大家带来了一个有趣的故事，你们想听吗？
二、理解故事，学说对话。
㈠利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求：小朋友们要认真听故事，边听边想：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？
2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说：故事的名字是什么？故事里都有谁？小白兔遇到了什么事？
㈡出示图片分段讲述故事。
1、出示图片一、教师讲述第一段：
⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么？它想什么了？它是怎样做的？
⑵讨论：如果你是小白，看见小蜜蜂你会怎么做？为什么？
2、出示图片二，教师讲述第二段和第三段：
⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不吃你的东西。）
⑶讨论：如果你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？
3、出示图片三，教师讲述第四段和第五段：
⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？
⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不认识你，不跟你走。）
⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？
⑷讨论：小白为什么要大声喊“救命啊！救命啊！”如果你是小白，你会怎么办？你觉得哪种办法更好？
4、出示图片四，教师讲述第六段：
提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？
㈢利用课件整体欣赏故事。
1、播放课件，幼儿观看。
2、交流：
⑴兔子小白为什么会遇到危险？它以后会怎么做？
⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危险心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌生人走，遇到危险时寻求帮助）。
三、延伸活动。
1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。
2、表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3、语言区提供故事图片、手偶，讲述故事，续编最后一段。
附故事：《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇，看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”地飞。小白想：咦？小蜜蜂要去哪呢？于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远，小白离妈妈也越来越远了。
这时，一只狐狸从一棵大树后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知
狐狸见小白不理它，转了一下眼球，拿出一根胡萝卜，说：“我这里有一根好吃的胡萝卜，给你吃吧！”小白说：“我不认识你，不吃你的东西！”
小白继续往前走，一只狼从大石头后面走出来，说：“嘿！这不是小兔子吗？自己在这儿玩呀？”小白知道狼经常欺负小动物，没有理它。
狼见小白不理它，假惺惺地说：“小兔子，我带你去找妈妈吧！”小白说：“我不认识你，不跟你走！”大灰狼见小白不跟它走，就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子，大声喊：“救命啊！救命啊！”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊，带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物，灰溜溜地逃跑了。
