染雾《配对对》幼儿园小班数学教案 篇一
标题：培养幼儿逻辑思维能力的《配对对》小游戏
引言：幼儿期是培养孩子逻辑思维能力的关键时期。而数学教育在幼儿园阶段就应该开始，通过一些简单有趣的游戏，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力。本篇教案将介绍一款名为《配对对》的小游戏，通过这个游戏，幼儿可以通过观察和思考，锻炼他们的逻辑思维能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和记忆力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备：
1. 游戏卡片：将一些有趣的图片印制在卡片上，每个图片都有两张卡片，即成对的卡片。可以选择动物、水果、交通工具等主题的图片。
2. 游戏桌：将卡片放在桌子上，保证每个幼儿都能够清楚地看到卡片。
3. 记分板：用来记录每个小组的得分。
三、教学过程：
1. 游戏介绍：向幼儿介绍游戏规则和目标，让他们明白游戏的目的是找到成对的卡片。
2. 分组：将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成，确保每个小组有一个指导员。
3. 游戏开始：指导员从桌上的卡片中随机抽取两张卡片，并将其展示给小组成员观察。
4. 找成对：小组成员观察卡片，然后一起讨论找到成对的卡片。当小组成员找到成对的卡片时，指导员将其放到一边，并记录小组得分。
5. 换下一组：每个小组轮流进行游戏，直到所有卡片都被配对完毕。
6. 结束游戏：游戏结束后，根据小组得分进行评选。
四、教学延伸：
1. 增加难度：可以逐渐增加卡片的数量，让幼儿挑战更多的配对，并提高游戏的难度。
2. 扩展主题：可以根据幼儿的兴趣和认知水平，选择不同的主题进行游戏，如字母、数字等。
3. 制作卡片：鼓励幼儿参与到卡片的制作过程中，可以提高他们的创造力和动手能力。
结语：通过《配对对》这个小游戏，幼儿可以在玩乐中培养观察力、记忆力和逻辑思维能力。同时，通过小组合作，幼儿还能够培养合作意识和团队意识。希望通过这个游戏，能够为幼儿的数学教育提供一种有趣的方式。
《配对对》幼儿园小班数学教案 篇二
标题：培养幼儿社交技能的《配对对》小游戏
引言：幼儿期是培养孩子社交技能的关键时期。而数学教育在幼儿园阶段就应该开始，通过一些简单有趣的游戏，可以帮助幼儿培养社交技能。本篇教案将介绍一款名为《配对对》的小游戏，通过这个游戏，幼儿可以在合作中培养社交技能。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
2. 培养幼儿的沟通和表达能力。
3. 培养幼儿的分享和倾听能力。
二、教学准备：
1. 游戏卡片：将一些有趣的图片印制在卡片上，每个图片都有两张卡片，即成对的卡片。可以选择动物、水果、交通工具等主题的图片。
2. 游戏桌：将卡片放在桌子上，保证每个幼儿都能够清楚地看到卡片。
3. 记分板：用来记录每个小组的得分。
三、教学过程：
1. 游戏介绍：向幼儿介绍游戏规则和目标，让他们明白游戏的目的是找到成对的卡片。
2. 分组：将幼儿分成小组，每个小组由3-4个幼儿组成，确保每个小组有一个指导员。
3. 游戏开始：指导员从桌上的卡片中随机抽取两张卡片，并将其展示给小组成员观察。
4. 找成对：小组成员观察卡片，然后一起讨论找到成对的卡片。在讨论的过程中，鼓励幼儿互相交流和表达自己的观点。
5. 换下一组：每个小组轮流进行游戏，直到所有卡片都被配对完毕。
6. 结束游戏：游戏结束后，根据小组得分进行评选。
四、教学延伸：
1. 分享经验：在游戏结束后，鼓励小组成员分享游戏的经验和感受，让幼儿学会倾听和尊重他人的观点。
2. 团队建设：可以通过组织小组比赛或合作解决难题的方式，培养幼儿的团队合作精神。
3. 角色扮演：可以让幼儿扮演指导员的角色，帮助他们培养领导能力和沟通技巧。
结语：通过《配对对》这个小游戏，幼儿可以在合作和交流中培养社交技能。通过小组合作，幼儿还能够培养合作意识和团队意识。希望通过这个游戏，能够为幼儿的数学教育提供一种有趣的方式，同时培养他们的社交能力。
《配对对》幼儿园小班数学教案 篇三
《配对对》幼儿园小班数学教案
活动目的：
1、将相同形状的物品配对。
2、初步感知立体图形。
3、喜欢堆砌，发展创造力。
活动形式：小组
活动准备：积木、布袋。
活动过程：
1、出示不同立体图形的积木，请幼儿摸摸看看，让幼儿数一数有几个面，并尝试堆出不同的组合。
2、让幼儿自由组成三人一组，一起玩配对对游戏。老师先在布袋中放入三至四个积木，然后给每组幼儿分发布袋，请幼儿收到布袋后先取出积木细心观察，然后再到活动室辨认相同形状的物品，放进布袋中。
3、请各组幼儿拿出收集回来的物品，与积木比较，看看形状对不对。然后运用那些物品进行创作堆砌。
4、请每组幼儿介绍自己的作品名称和内
5、请幼儿将布袋内的物品对应着放回原来的位置。
总结分享：
请幼儿说说是在哪里找到那些物品的。
活动评价：
1、能给相同形状的.物品配对。
2、能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议：
1、教师要根据本班幼儿的实际发展水平，适当调整本活动的难度。如布袋内的积木要特征比较明显，便于幼儿配对。当幼儿对配对游戏相当熟悉后，再逐渐增加难度，如可让幼儿寻找颜色、大小不一样，而形状相同的多件物品。
2、“立体图形”这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过“正方体”和“正方形”的比较，让其知道它们有所不同即可。
3、在日常生活中引导幼儿玩各种配对游戏，如用连线的方式找一找挂图中相同的图案等。
