染雾《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇一
在幼儿园的语言教学中，我们常常会用到各种各样的教具和活动来帮助孩子们学习语言。其中，一种非常有趣且有效的方法就是通过神奇的语言教学。本文将介绍几种可以用来教授幼儿园语言的神奇方法。
首先，我们可以使用音乐和歌曲来教授幼儿园语言。音乐是一种非常有力的工具，它能够引起孩子们的兴趣，并且可以帮助他们更好地记忆和理解语言。在教学中，我们可以选择一些简单易懂且带有动作的歌曲，通过唱歌和跳舞的方式来教授孩子们一些基本的词汇和句子。例如，我们可以选择一首关于动物的歌曲，让孩子们根据歌词中的提示做出相应的动作，如“摇尾巴”、“张嘴”等。通过这种方式，孩子们可以在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的音乐感和动作协调能力。
除了音乐和歌曲，我们还可以利用故事和绘本来教授幼儿园语言。故事和绘本是孩子们喜欢的学习材料，它们能够帮助孩子们培养阅读兴趣和理解能力。在教学中，我们可以选择一些简单易懂的故事和绘本，通过讲故事和展示绘本的方式来教授孩子们语言。例如，我们可以选择一本关于动物的绘本，讲述动物的特点和习性，同时教授一些相关的词汇和句子。通过这种方式，孩子们可以在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的阅读兴趣和想象力。
此外，我们还可以利用游戏和角色扮演来教授幼儿园语言。游戏和角色扮演是孩子们最喜欢的活动之一，它们能够帮助孩子们更好地理解和运用语言。在教学中，我们可以选择一些简单易懂的游戏和角色扮演活动，通过游戏和角色扮演的方式来教授孩子们一些基本的词汇和句子。例如，我们可以进行一个模拟购物的游戏，让孩子们扮演顾客和售货员，通过模拟购物的过程来教授一些购物相关的词汇和句子。通过这种方式，孩子们可以在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的合作能力和创造力。
综上所述，通过音乐和歌曲、故事和绘本、游戏和角色扮演等神奇的语言教学方法，我们可以帮助幼儿园的孩子们更好地学习语言。这些方法不仅能够提高孩子们的语言能力，还能够培养他们的兴趣和动手能力。因此，在幼儿园的语言教学中，我们应该积极运用这些方法，让孩子们在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的兴趣和能力。
《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇二
在幼儿园的语言教学中，我们常常会使用各种各样的教具和活动来帮助孩子们学习语言。其中，一种非常有趣且有效的方法就是通过神奇的语言教学。本文将介绍几种可以用来教授幼儿园语言的神奇方法。
首先，我们可以利用手偶和剧场来教授幼儿园语言。手偶和剧场是孩子们喜欢的学习材料，它们能够帮助孩子们更好地理解和运用语言。在教学中，我们可以选择一些有趣的手偶和剧场故事，通过手偶和剧场表演的方式来教授孩子们一些基本的词汇和句子。例如，我们可以选择一个关于动物的剧场故事，让孩子们扮演不同的动物角色，通过表演的过程来教授一些关于动物的词汇和句子。通过这种方式，孩子们可以在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的表演能力和创造力。
除了手偶和剧场，我们还可以利用拼图和拼图故事来教授幼儿园语言。拼图和拼图故事是孩子们喜欢的学习材料，它们能够帮助孩子们更好地理解和运用语言。在教学中，我们可以选择一些简单易懂的拼图和拼图故事，通过拼图和拼图故事的方式来教授孩子们一些基本的词汇和句子。例如，我们可以选择一个关于动物的拼图故事，让孩子们根据故事中的提示拼出相应的动物图案，同时教授一些关于动物的词汇和句子。通过这种方式，孩子们可以在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的观察力和动手能力。
此外，我们还可以利用手工制作和创作来教授幼儿园语言。手工制作和创作是孩子们喜欢的活动之一，它们能够帮助孩子们更好地理解和运用语言。在教学中，我们可以选择一些简单易懂的手工制作和创作活动，通过手工制作和创作的方式来教授孩子们一些基本的词汇和句子。例如，我们可以进行一个动物面具的制作活动，让孩子们根据教师的指导制作自己喜欢的动物面具，并通过制作的过程来教授一些关于动物的词汇和句子。通过这种方式，孩子们可以在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的创造力和动手能力。
综上所述，通过手偶和剧场、拼图和拼图故事、手工制作和创作等神奇的语言教学方法，我们可以帮助幼儿园的孩子们更好地学习语言。这些方法不仅能够提高孩子们的语言能力，还能够培养他们的兴趣和创造力。因此，在幼儿园的语言教学中，我们应该积极运用这些方法，让孩子们在愉快的氛围中学习语言，同时也能够培养他们的兴趣和能力。
《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇三
有益的经验：
人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。
内容与分析：
本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。
教学过程与建议：
活动一：谈话《神奇的语言》
活动目标：
1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。
2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。
活动准备：
幼儿有一定的关于语言的知识。
活动过程或建议：
（一）演唱英语歌《我会说A、B、C》，引入主题。
让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？
（二）引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。
1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。
2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。
（三）结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。
1、世界上有许多种语言，中国也有很多的语言，叫做“方言”比如：广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言？
2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？
（四）朗诵方言儿歌《两只老虎》
活动二：音乐 《英语歌：Whit`s you name？》
活动目的：
1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。
2、理解歌词的意思，学
做音乐游戏。
活动准备：
钢琴一台、音乐磁带一盒
活动过程与建议：
（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。
（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。
2、教师解说歌曲的意思。
3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。
（三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。
1、游戏：《对唱》
2、游戏：《你的名字？》
环境创设：
在教室里创设一个“语言文字角”。
生活渗透：
在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。
家庭渗透：
在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。
活动评价：
通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。
《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇四
活动目标
1.欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。
2.学说故事中的对话，尝试表演故事。
3.知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。
活动准备
多媒体课件。
活动过程
一、创设情境，引起兴趣
师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。
二、分段学习故事，理解故事内容
1.看课件1教师讲述第1段并提问：
（1）铅笔盒里有哪些文具？
（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？
2.看课件2，教师讲述第2段并提问：
（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？
（2）我们看看会发生什么事？
3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：
（1）铅笔盒里发生了什么事？
（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？
（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）
（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）
4.看课件4，提问第4段：
（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？
小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？
5.看课件5，提问第5段
（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？
（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？
三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事
四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说
教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！
延伸活动：
回家试讲故事，并能爱护自己的文具。
《神奇的语言》幼儿园语言教案 篇五
活动来源
幼儿在日常交流中，语言表达能力差距较大，有的幼儿语言丰富，表达准确，而有的幼儿不擅长表达，为了提高幼儿的语言表达能力，让幼儿的词汇更加丰富，我设计了这次活动。
活动目标
1、感受句子的`长短，能仿照例句将句子变长或变短（重点）。
2、讲述时能够使用常见的形容词，语言生动（难点）。
3、能够有序连贯清楚地讲述图片。
活动准备
1、经验准备：结合日常生活，引导幼儿学习、理解各种词汇，鼓励幼儿大胆使用各种词汇。
2、物质准备：各种图片（课件）、图片魔方、图片若干。
活动过程
1、游戏：漂亮的外衣
看一看：教师出示图片，幼儿观察图片内容。
师：今天，老师带来了一幅图，看看图上是什么？
说一说：给这些物品加上用来修饰的形容词。
师：请你想象一下这是什么样子的星星、太阳。
幼儿与同伴交流自己的想法。
如：星星——亮晶晶的星星、闪闪发光的星星、明亮的星星；太阳——火红的太阳、温暖的太阳等。
幼儿分小组进行“词语穿漂亮的外衣”游戏。
教师播放PPT，幼儿为加上用来修饰的形容词。
2、神奇的短句和长句
比一比：下面两句话有什么不同？
①花园里开满了鲜花；②花园里开满了五颜六色的鲜花。
提问：这两句话的意思一样吗？你更喜欢哪句话？为什么？
小结：你们看看，上面的句子短就是短句，下面的句子长就是长句。、说一说：神奇的句子越来越长。
师：你们能不能再把句子变得长一点呢？
如：漂亮的花园里开满了五颜六色的鲜花。
小结：这个句子真神奇，变得越来越长了，这都是你们的本领，老师还带来了几幅图，咱们再来变一变好不好啊？
游戏：说句子
比句子：教师出示图片，幼儿两人一组，每组抽取一张图片，互相说句子，比一比谁说的句子长；
让句子变长：出示图片，鱼缸里有鱼、爸爸看书、我去游乐园等；
让句子变短：出示图片（穿着漂亮衣服的小杰一蹦一跳的来到美丽的幼儿园），将原来的句子变短。
讨论：变短后的句子有问题吗？应该怎样不改变意思而缩短成一句最短的话？
如：穿着漂亮衣服来到幼儿园（没有主人公）；小杰一蹦一跳（没有干什么）；小杰幼儿园（小杰和幼儿园怎么了）。
小结：变短的句子要说清楚“谁在做什么？”
3、游戏：神奇魔方
教师出示骰子，请一位小朋友掷魔方，哪个面朝上就看哪个面上的图片，并说出一个短句“谁干什么”；请另一位小朋友把它变为长句；其余小朋友共同向魔方验证：“魔方魔方对不对？”如果正确神奇魔方就会给小朋友一个惊喜。
备注：我们设计了6个面的魔方，每个面有一幅图，图上是孩子们玩玩户外玩具的照片。可以多准备几个魔方分组游戏，孩子们看到自己的照片，既亲切又增加了游戏的趣味性。
