染雾篇一：幼儿园托班木马呱哒哒教案
在幼儿园托班的教育中，木马呱哒哒是一个非常受欢迎的游戏项目。通过木马呱哒哒的活动，可以帮助幼儿发展身体协调能力、培养勇敢的精神和团队合作意识。本文将介绍一份幼儿园托班木马呱哒哒教案，帮助老师更好地组织和开展这项活动。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的身体协调能力，提高平衡能力。
2. 培养幼儿的勇敢精神和勇于尝试的态度。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
4. 通过游戏活动，促进幼儿的身体发展和全面成长。
二、教学准备：
1. 木马呱哒哒设备：一组木马、安全绳索。
2. 教具准备：发令牌、奖励贴纸。
三、教学内容：
1. 游戏规则介绍：老师向幼儿介绍木马呱哒哒的游戏规则，包括站立姿势、握紧木马把手、保持平衡等。
2. 游戏示范：老师示范木马呱哒哒的正确姿势和动作，让幼儿能够清楚地理解游戏的要求。
3. 分组游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组由一个队长带领。队长根据老师的指令，带领队员完成相应的动作。例如，向前倾斜、向后倾斜、向左倾斜、向右倾斜等。
4. 个人表演：每个幼儿轮流上台，进行个人表演。其他幼儿可以给予鼓励和赞赏，并粘贴奖励贴纸。
5. 团队合作游戏：幼儿们一起组成一个大圈，每个幼儿握住相邻幼儿的手，形成一个圈。老师给出指令，让幼儿一起协作完成相应的动作，例如围成一个圈、大家一起向前走等。
四、教学总结：
通过木马呱哒哒的活动，幼儿们不仅能锻炼身体，提高平衡能力，还能培养勇敢的精神和团队合作意识。在游戏过程中，老师应及时给予幼儿鼓励和赞赏，激发他们的自信心和积极性。同时，要保证游戏的安全性，确保幼儿能够在安全的环境中进行活动。
篇二：幼儿园托班木马呱哒哒教案
在幼儿园托班的教育中，木马呱哒哒是一项非常受欢迎的活动。通过木马呱哒哒的游戏，幼儿可以锻炼身体，提高平衡能力，培养勇敢的精神和团队合作意识。本文将介绍一份幼儿园托班木马呱哒哒教案，帮助老师更好地组织和开展这项活动。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的身体协调能力，提高平衡能力。
2. 培养幼儿的勇敢精神和勇于尝试的态度。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
4. 通过游戏活动，促进幼儿的身体发展和全面成长。
二、教学准备：
1. 木马呱哒哒设备：一组木马、安全绳索。
2. 教具准备：发令牌、奖励贴纸。
三、教学内容：
1. 游戏规则介绍：老师向幼儿们介绍木马呱哒哒的游戏规则，包括站立姿势、握紧木马把手、保持平衡等。
2. 游戏示范：老师示范木马呱哒哒的正确姿势和动作，让幼儿们能够清楚地理解游戏的要求。
3. 分组游戏：将幼儿们分成几个小组，每个小组由一个队长带领。队长根据老师的指令，带领队员完成相应的动作。例如，向前倾斜、向后倾斜、向左倾斜、向右倾斜等。
4. 个人表演：每个幼儿轮流上台，进行个人表演。其他幼儿可以给予鼓励和赞赏，并粘贴奖励贴纸。
5. 团队合作游戏：幼儿们一起组成一个大圈，每个幼儿握住相邻幼儿的手，形成一个圈。老师给出指令，让幼儿们一起协作完成相应的动作，例如围成一个圈、大家一起向前走等。
四、教学总结：
通过木马呱哒哒的活动，幼儿们不仅能锻炼身体，提高平衡能力，还能培养勇敢的精神和团队合作意识。在游戏过程中，老师应及时给予幼儿们鼓励和赞赏，激发他们的自信心和积极性。同时，要保证游戏的安全性，确保幼儿们能够在安全的环境中进行活动。通过这样的教学活动，幼儿们能够获得全面的身体发展和成长。
幼儿园托班木马呱哒哒教案 篇三
幼儿园托班木马呱哒哒教案
活动目标：
1、能正确区分大小并认识红、黄、蓝三种颜色。
2、能听清老师的要求并迅速的拿出玩具材料。
3、幼儿能积极参与活动，体验思维游戏带来的快乐。
活动准备：
经验准备：
幼儿已有认识大、小的相关经验。
材料准备：
布置动物园的场景、开火车的音乐、歌曲“我爱我的小动物”、学具盒、游乐场的电脑课件
活动流程：
引入活动（去动物乐园）→幼儿操作（给小动物喂食、找朋友）→活动结束（小动物骑木马）
活动重、难点：
1、重点：会区分大小，并能辨认出红黄
2、难点：能够听清教师的指令，迅速的取放玩具。
活动过程：
一、引入活动----去动物游乐园
1、坐小火车去动物园
教师：“动物园里有很多可爱的小动物，去找小动物一起做游戏好吗？”
幼儿：幼儿随开火车的音乐和老师一起表演。
教师：“动物园到了，这里有许多可爱的小动物”，随教师演唱歌曲‘我爱我的小动物’，并请幼儿说一说歌曲里有哪些小动物？（教师在黑板上出示相应的材料）“你们来看一看这些小狗、小猫有什么不一样的？”（大、小）
幼儿：能够正确辨认出哪个小动物大、哪个小动物小。
教师：“小猫和小狗最喜欢吃什么？”（教师出示卡片2）
幼儿：说一说卡片2上面都有什么？两个盘子里的骨头和小鱼有什么不一样的地方？（大、小）
二、幼儿第一次操作---给小动物喂食
1、请幼儿根据老师的指令拿出相应的游戏材料
教师：出示一只大猫，请小朋友给大猫找出最喜欢吃的鱼？
幼儿：从卡片2中找出大鱼送给大猫。（游戏以此类推）
教师：给小动物喂完食后，随后将卡片2完整镶嵌。
幼儿：将完整镶嵌好的卡片送回家。
三、通过演示“游乐场”的课件，引导幼儿区分大小和颜色。
教师：小朋友们你们平时喜欢去游乐场吗？最喜欢玩什么？
幼儿：发散自己的想法。
教师：那你们知不知道小猫和小狗最爱玩什么玩具吗？（教师出示旋转木马背景图）
幼儿：他们喜欢骑木马。
教师：这些木马有什么不一样的地方？
幼儿：他们的颜色不一样，大小也不一样。
教师：说一说它们都是什么颜色的？
幼儿：有红色的、有黄色的、还有蓝色的。
教师：你最喜欢哪匹木马？
幼儿：我最喜欢骑黄色大木马------。
四、幼儿第二次操作：“找朋友”
教师：今天老师也给你们准备了许多玩具木马，我们来玩一个找朋友的游戏，我来说。请你快快找出它的好朋友。
幼儿：根据教师的指令，进行操作游戏。
教师：请找出相应颜色、大小的木马放到背景图上。
请幼儿将木马按颜色标签分别放到小浅子里。
五、幼儿第三次操作：“骑骑小木马”
教师：听，小猫和小狗都等急了，小朋友们我们快来帮他们骑上小木马，让他们高兴高兴。
幼儿：做好准备，双手放在学具盒的两旁。
教师的指令：
（1）请狗哥哥和妹妹坐上红色的木马。
（2）请猫姐姐和妹妹坐上蓝色的木马
（3）请狗哥哥坐上黄色的大木马猫妹妹坐上蓝色的小木马
（4）请所有的小动物都坐上旋转木马
幼儿：操作后，进行整理。
活动反思：
整体活动设计情景化、游戏化、符合小小班幼儿的年龄特点。活动目标制定明确，层次清楚。幼儿在情景中巩固对大小以及颜色的认识。并通过游戏：给小动物喂食，了解每种小动物都喜欢吃什么？在活动过程中能够进行多次操作，巩固目标的'落实，层层递进，达到了预期的目的和效果。
小小班幼儿注意力容易分散，我在思维游戏课程中以游戏贯穿始终，以实际操作的形式训练幼儿手、脑并用，幼儿在思维游戏材料支持下，充分体验到活动的乐趣。最大限度地发挥他们的自主性。活动的目标符合我班幼儿的发展水平，而且在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
