染雾幼儿园下学期教育随笔 篇一
在幼儿园下学期的教育中，我观察到了孩子们的成长和进步。他们在不知不觉中学会了许多新的技能和知识，也展现出了独立和自信的一面。
在这个学期，我们注重培养孩子们的社交能力和合作精神。我们组织了各种团队活动，让孩子们学会与他人合作，共同完成任务。通过这些活动，孩子们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人合作解决问题。他们也学会了分享和关心他人，培养了友谊和团队精神。
此外，我们也注重培养孩子们的创造力和想象力。我们提供了各种艺术和手工制作的机会，让孩子们发挥自己的想象力，创造出属于他们自己的作品。孩子们通过绘画、剪纸、粘贴等活动，表达了自己的想法和情感。这不仅培养了他们的创造力，也提高了他们的专注力和手眼协调能力。
除了社交能力和创造力，我们也注重培养孩子们的认知能力。我们通过游戏和故事，引导孩子们学习字母、数字、形状和颜色等基础知识。我们鼓励孩子们主动思考和提问，并提供了解答他们疑惑的机会。孩子们通过互动和探索，不仅学到了新的知识，也培养了他们的观察力和思考能力。
在这个学期的教育中，我看到了孩子们的成长和进步。他们不再害羞和依赖，而是变得更加独立和自信。他们学会了与他人合作，表达自己的想法和情感，思考问题并解决问题。我相信，通过这样的教育，孩子们将来能够成为有思想、有创造力、有团队精神的人。
幼儿园下学期教育随笔 篇二
在幼儿园下学期的教育中，我见证了孩子们的成长和变化。他们通过各种活动和游戏，学到了许多新的知识和技能，也培养了自己的兴趣和爱好。
在这个学期，我们注重培养孩子们的动手能力和实践经验。我们组织了各种实践活动，让孩子们亲自动手，体验生活中的各种事物。他们学会了植物的生长过程，学会了制作简单的手工制品，学会了照顾小动物和植物。通过这些实践活动，孩子们不仅学到了理论知识，也培养了他们的动手能力和实践能力。
此外，我们也注重培养孩子们的音乐和运动能力。我们组织了各种音乐和运动活动，让孩子们感受音乐的魅力，学会简单的舞蹈和乐器演奏。他们通过音乐和运动，表达自己的情感和能量，培养了他们的艺术和体育兴趣。
除了动手能力和艺术能力，我们也注重培养孩子们的思维和解决问题的能力。我们通过游戏和故事，引导孩子们思考和解决问题的方法。我们鼓励他们提出问题，并帮助他们找到答案。孩子们通过这样的学习方式，不仅提高了他们的思维能力，也培养了他们的观察力和分析能力。
在这个学期的教育中，我看到了孩子们的成长和变化。他们不再只是被动地接受知识，而是变得主动思考和探索。他们学会了动手实践，发展了自己的兴趣和爱好，培养了自己的思维和解决问题的能力。我相信，通过这样的教育，孩子们将来能够成为有创造力、有实践能力、有思维能力的人。
幼儿园下学期教育随笔 篇三
孩子们到了大班后，语言等各个方面都有了很大的发展，交往能力也逐渐增强。无论在讲故事和绘画、计算、创造、表演等能力中，都能按自己的想法大胆发挥和想象创造，他们总有说不完的话题，甚至就连一直保持安静的睡觉间也开始热闹起来。说话、聊天、玩纸、揉线团和拆被子……难以入睡,午睡甚至成了他们的负担。尤其是每到星期一中午就特别兴奋，老师总要反复提醒：“不要说话了，快点睡觉”类似这样的话，使幼儿被动地午睡可效果甚微。为了让孩子们能快又静的睡好午觉，我有几种小“妙招”效果尝试下来还是不错的。
幼儿园下学期教育随笔 篇四
当年幼的孩子有点滴进步时，我们—定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感——这是在我工作以来给我触动最大的一点。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。
记得我们班有这样一个女孩子——不敢看着老师的眼睛说话;当老师一靠近她时她就会紧张，从来不举手回答问题。因此，语言表达、音乐表现等方面的能力也都比其他孩子发展的要慢一些，看到这样的孩子，我很心疼、纠结。是什么造成了现在的她，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在开始给她新的教育，新的起点。于是，我们关注她的一举一动，希望捕捉到她的亮点和进步的'地方，给她鼓励，给她赞美，给她机会和希望。当我们发现她在绘画和运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬她，并让她做示范。当她在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑;当她在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给她鼓励的掌声以及一个小粘纸……在这些不同的赞许、鼓励下，她渐渐大方起来，眼睛也敢
正视老师了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。
苏霍姆林斯基说过：“教育人就是教育他对未来的希望。”而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们——好孩子是夸出来的。
幼儿园下学期教育随笔 篇五
孩子的爱是纯真的，孩子的爱是无暇的。有时似丝丝春雨，滋润着你的心田;有时似缕缕阳光，温暖着你的心底。作为一名幼儿教师，成天围绕在孩子们中间，吃饭、睡觉、穿衣服、上厕所……几乎形影不离。时间久了，孩子们对你就会有一种妈妈的依恋。如果有一天见不到你的影子，他们会千百次的追问别的老师。就像一群鸡宝宝找不到妈妈一样，那种感觉。
前天，我因病请了一天的假。入园后，孩子们没有发现我的踪影，急急地各室搜寻一遍，未果，便跑去问跟我同班的刘老师。刘老师告诉孩子们“你们徐老师病了，在家打吊瓶”。听到老师病了，孩子们更是着急了。“老师病的重不重?她什么时候能来?她打针疼不疼?刘老师，您打电话问问我们徐老师怎么样……”孩子们一个个像热锅上的蚂蚁。刘老师被纠缠得束手无策，无奈之下只好拨通了我的电话。电话里听到孩子们诚挚的问候，电话这头的我感动的眼泪夺眶而出，声音都有些哽咽。我安慰孩子们：“明天我就去幼儿园。”听到我的声音，孩子们那颗不安的心总算放了下来。
第二天，我刚到园，小班的孩子们“呼啦”一下围了上来。“老师来了!”那股热情劲就像久别的人见到老朋友，每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。我用手轻轻的抚摸着每一个小脑袋，让孩子们也感受到爱的回报。活泼的梦雪小朋友还在我的脸上轻轻的亲了一下，这给了我意外的惊喜。当时在孩子们的包围中，我有一种莫名的幸福感。
孩子的爱有一种神奇的力量，它能够激起我们工作的积极性，甚至使你忘记疲劳，忘掉病痛。
