染雾幼儿小班社会《我会答应》教案 篇一
标题：培养幼儿的合作意识和自主行为能力
引言：合作意识和自主行为能力是幼儿成长和发展中非常重要的品质。在这个教案中，我们将通过《我会答应》这个社会游戏来培养幼儿的合作意识和自主行为能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人合作和分享。
2. 培养幼儿的自主行为能力，让他们学会独立思考和做出决策。
二、教学准备
1. 《我会答应》社会游戏道具：小纸片、盒子、小玩具等。
2. 游戏规则卡片。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿介绍社会游戏《我会答应》的目的，并与幼儿讨论合作和自主行为的重要性。
2. 游戏规则说明：教师向幼儿介绍游戏规则，并示范如何玩游戏。让幼儿理解游戏的目的是为了让大家都能开心地玩。
3. 游戏进行：教师将小纸片上写有不同任务的卡片放入盒子中，并让幼儿轮流从盒子中取出一张卡片，然后根据卡片上的任务要求做出相应的反应。例如，卡片上写着“帮助一位朋友整理玩具”，幼儿就需要找到一位朋友并帮助他整理玩具。
4. 合作分享：每个任务完成后，教师引导幼儿分享自己的感受和体会。鼓励幼儿互相鼓励和赞美，培养他们的合作意识。
5. 自主行为培养：在游戏过程中，教师鼓励幼儿独立思考和做出决策。例如，当幼儿面临选择是否帮助朋友时，教师可以引导他们思考帮助别人会带来什么样的结果，并让他们自主决定。
6. 游戏总结：教师与幼儿共同总结游戏过程中的收获和学到的东西。鼓励幼儿反思自己的合作和自主行为，帮助他们建立积极的自我形象。
四、教学评价
1. 观察幼儿在游戏过程中的合作和自主行为表现。
2. 通过与幼儿的讨论和交流，了解他们对游戏的理解和收获。
五、教学延伸
1. 在日常生活中，教师可以通过各种活动和游戏，继续培养幼儿的合作意识和自主行为能力。
2. 鼓励幼儿参与团队活动，让他们学会与他人合作和协作。
结语：通过《我会答应》这个社会游戏，我们可以培养幼儿的合作意识和自主行为能力，让他们在成长过程中更加自信和独立。同时，也为他们在未来的学习和生活中打下坚实的基础。
幼儿小班社会《我会答应》教案 篇二
标题：通过社会游戏培养幼儿的关爱和分享意识
引言：关爱和分享是幼儿社会交往中非常重要的品质。在这个教案中，我们将通过《我会答应》这个社会游戏来培养幼儿的关爱和分享意识。
一、教学目标
1. 培养幼儿的关爱意识，让他们学会照顾和关心他人。
2. 培养幼儿的分享意识，让他们学会与他人分享和合作。
二、教学准备
1. 《我会答应》社会游戏道具：小纸片、盒子、小玩具等。
2. 游戏规则卡片。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿介绍社会游戏《我会答应》的目的，并与幼儿讨论关爱和分享的重要性。
2. 游戏规则说明：教师向幼儿介绍游戏规则，并示范如何玩游戏。让幼儿理解游戏的目的是为了让大家都能开心地玩。
3. 游戏进行：教师将小纸片上写有不同任务的卡片放入盒子中，并让幼儿轮流从盒子中取出一张卡片，然后根据卡片上的任务要求做出相应的反应。例如，卡片上写着“给一位朋友一个拥抱”，幼儿就需要找到一位朋友并给他一个拥抱。
4. 关爱和分享：每个任务完成后，教师引导幼儿分享自己的感受和体会。鼓励幼儿互相关心和关爱，培养他们的关爱意识。
5. 合作分享：在游戏过程中，教师鼓励幼儿与他人合作和分享。例如，当幼儿面临选择是否与朋友分享玩具时，教师可以引导他们思考分享会带来什么样的结果，并鼓励他们与朋友一起分享。
6. 游戏总结：教师与幼儿共同总结游戏过程中的收获和学到的东西。鼓励幼儿反思自己的关爱和分享行为，帮助他们树立积极的人际关系观念。
四、教学评价
1. 观察幼儿在游戏过程中的关爱和分享表现。
2. 通过与幼儿的讨论和交流，了解他们对游戏的理解和收获。
五、教学延伸
1. 在日常生活中，教师可以通过各种活动和游戏，继续培养幼儿的关爱和分享意识。
2. 鼓励幼儿与他人分享自己的成果和快乐，让他们学会尊重和欣赏他人的努力和成就。
结语：通过《我会答应》这个社会游戏，我们可以培养幼儿的关爱和分享意识，让他们在社会交往中更加友善和乐于助人。同时，也为他们在未来的学习和生活中打下良好的人际关系基础。
幼儿小班社会《我会答应》教案 篇三
幼儿小班社会《我会答应》教案
设计思路：
今天这一内容的选择，就是以老师的观察分析为出发点，我认为良好的倾听习惯培养是应该在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思考：
1、根据小班的年龄特点，采用“情景化”的方式来组织活动。
2、突现“生活化”，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并给予暗示，以便幼儿进行经验的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些情况下我要应答、怎样应答。
活动目标：
1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。
活动准备：
1、场景布置
2、星星、月亮、妈妈的图片。
3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：
一、呼名应答，以情激趣。
目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。（来源于日常的生活情景）
师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小朋友都来了吗？”
（教师叫幼儿姓名，幼儿答应。）
师：“刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么？”
（引起幼儿回忆）
师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？”
（教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。）
小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；……人人叫我，我都答应。
二、借助图片，迁移交流。
目的`：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。
师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片）
师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？
（出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？
（教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，
快来洗手吃饭了。”）
师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？”
师：“如果你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？”
（幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。）
小结：小1班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真实文明宝宝。
三、创设情境，你呼我应。
目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。
师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？”
师：“妈妈叫，你会
四、运用游戏，自然应答。
目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？”
师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？”
引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。
师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。XXX，你在哪里？”
（幼儿答应，并说出自己在哪里？）
