染雾幼儿教育：儿童时期怕生是记忆发展的体现 篇一
在幼儿教育领域，儿童时期的怕生现象是一种常见的行为表现。许多家长和教育者都对此感到困惑，不知道如何应对。然而，从认知发展的角度来看，儿童时期的怕生是记忆发展的体现，对幼儿的成长和学习有着重要的意义。
首先，儿童时期的怕生现象是记忆发展的体现。在幼儿时期，儿童的大脑正在不断发展和成熟。记忆是认知能力的重要组成部分，而怕生则是儿童对新事物的陌生感和不确定性产生的一种自我保护机制。儿童时期的怕生行为可以理解为儿童对新环境和陌生人的不确定感，帮助他们保持警惕，减少可能的危险。
其次，儿童时期的怕生现象对幼儿的成长和学习有着积极的影响。怕生可以促使幼儿主动探索新事物，培养他们的勇气和自信心。当儿童克服了怕生情绪，与陌生人建立了联系，他们的社交能力和适应能力也会得到提高。此外，怕生还可以促进幼儿的记忆发展。在面对新事物时，儿童会以更加敏感和专注的态度去观察和记忆，提升了他们的观察力和记忆力。
然而，虽然怕生对幼儿的成长有着积极的影响，但家长和教育者也需要适当引导和帮助幼儿克服怕生情绪。首先，家长和教育者应该给予幼儿足够的关爱和支持，建立安全的环境和信任的关系，让幼儿感受到被接纳和理解。其次，家长和教育者可以通过各种游戏和活动来培养幼儿的社交能力和自信心，例如组织幼儿参与集体活动，和其他幼儿进行互动。最后，家长和教育者还应该给予幼儿正确的引导和鼓励，让他们学会适应和处理各种社交场合中的情绪和关系。
综上所述，儿童时期的怕生现象是记忆发展的体现，对幼儿的成长和学习有着重要的意义。怕生可以促进幼儿的记忆发展，并培养他们的勇气和自信心。然而，家长和教育者也需要适当引导和帮助幼儿克服怕生情绪，培养他们的社交能力和适应能力。只有在一个支持和关爱的环境中，幼儿才能更好地应对怕生情绪，健康成长。
幼儿教育：儿童时期怕生是记忆发展的体现 篇三
幼儿教育：儿童时期怕生是记忆发展的体现
宝宝长到4-5个月的时候变得怕生起来。
前几个月，朋友来你家作客，抱抱你家3个月的小宝宝，宝宝会笑脸相迎、手舞足蹈。而过了2-3个月朋友再来你家，他以为孩子长大了，他曾经抱过他，和宝宝算有了“交情”，可当他热情地再去抱宝宝时，宝宝竟然翻脸不认人，大哭起来，甚至拼命躲开客人。
很多妈妈觉得有些不那么自在，“宝宝怎么越大越胆小了？”
原来3个月左右的婴儿是不懂得“怕生”的，婴儿出生后能感知到人脸的模样，他特别喜爱母亲的脸，以后逐渐辨认出亲近的人和陌生的人，辨认出他们脸的模样的不同，而5～6个月开始有了明显的记忆力，“认人”到“怕生”是婴儿认识能力发展过程中重要的变化，说明婴儿的感知和记忆能力在发展，对亲人和陌生人能加以区分，而产生不同的反应，因为对陌生人不熟悉，不喜欢，他会感到恐惧、不安全，所以产生了“怕生”现象。
这说明婴儿开始有了情绪的记忆，这恰恰是一种进步。
婴儿期的“怕生”现象一般在1岁半左右都会随着认识范围的扩大，接触陌生人机会增多，逐渐消除了对陌生人的恐惧，也自然地消除了“怕生”现象。
但是，由于每个孩子所处的环境不同、父母的教育方法不同，有的孩子到了3～4岁仍然存在“怕生”的现象。这就需要引起父母的注意了。造成这种“怕生“现象的原因有2个——
环境是很主要的因素。
现代家庭多为小型化的3口之家，住的又是高楼独户，关上门就是一个小天地。独生子女在家中多数时间仅面对自己的父母，长年累月无外人接触，慢慢使孩子形成一种习惯，在心理上形成一种“定势”，认为只有和父母在一起最安全，最自在，而见到陌生人则感到不安全。
教育不当会导致“怕生”。
有的父母怕孩子单独外出会闯祸，而吓唬孩子，孩子变得胆小，怕见生人；有的'父母怕孩子外出受到别人的欺侮，怕吃亏、学坏，认为还是关在家中好；有的怕孩子与人接触传染疾病，情愿将孩子闭门独处。
这些父母都是人为地限制了孩子的活动范围和交往机会，使孩
要帮助孩子克服怕生的缺点，需要根据幼儿的感知与记忆的特点采取有效的办法：
让孩子见多识广。创设外出活动和与人交往的条件，使孩子随着年龄的增长，不断地扩大认识及交往范围，使他在接触陌生人的交往中，不断地增强感知能力和记忆能力。
让孩子体会与人交往的快乐，慢慢消除紧张感和不安全感。先让孩子和比较熟悉的人交往，譬如：和经常左邻右舍打个招呼，问个好；和熟悉的、性情温和的、年龄稍大几岁的小朋友一起游戏；再慢慢过渡到走亲访友，去公园和同伴嬉戏，利用乘车、散步的机会和陌生人接触等。
