染雾幼儿教案设计地球爷爷的手 篇一
地球爷爷的手是一节针对幼儿园大班的科学课，通过亲手制作地球模型，让幼儿们了解地球的形状和构成，同时培养他们的动手能力和观察力。本次课程将分为三个部分：前期准备、教学活动和课后延伸。
一、前期准备
1.准备材料：
白色纸板、蓝色纸板、黄色纸板、绿色纸板、剪刀、胶水、彩色笔。
2.制作示范：
老师事先准备好一个地球模型的制作示范，以供幼儿们参考。
二、教学活动
1.导入：
通过图片或实物向幼儿们展示地球，引发他们的兴趣和好奇心。引导幼儿们讨论地球的形状和颜色。
2.制作地球模型：
（1）将白色纸板剪成一个圆形，作为地球的主体。
（2）用蓝色纸板剪出海洋的形状，黄色纸板剪出陆地的形状，绿色纸板剪出森林的形状。
（3）将海洋和陆地粘贴在地球主体上，同时将森林粘贴在陆地上。
（4）用彩色笔为地球模型涂上颜色。
3.交流分享：
让幼儿们展示自己制作的地球模型，并向其他同学介绍自己的创作过程和想法。
三、课后延伸
1.观察地球模型：
在幼儿们的玩耍区域放置制作好的地球模型，并鼓励幼儿们观察地球的形状和颜色。
2.地球垃圾分类游戏：
在幼儿园的垃圾分类区域，设置地球图案的垃圾桶，并通过游戏的方式教导幼儿们垃圾分类的重要性。
通过这节课的设计，孩子们不仅能够亲自制作地球模型，还能够了解地球的形状和构成，培养动手能力和观察力。同时，通过观察地球模型和参与垃圾分类游戏，幼儿们也能够认识到保护地球的重要性，培养环保意识。
幼儿教案设计地球爷爷的手 篇二
地球爷爷的手是一节针对幼儿园小班的科学课，通过感受和模仿地球的形状和构成，引发幼儿们对地球和环境的关注。本次课程将分为三个部分：前期准备、教学活动和课后延伸。
一、前期准备
1.准备材料：
彩色纸、棉签、胶水。
2.制作示范：
老师事先准备好一个彩色的地球模型的制作示范，以供幼儿们参考。
二、教学活动
1.导入：
通过图片或实物向幼儿们展示地球，引发他们的兴趣和好奇心。引导幼儿们讨论地球的形状和颜色。
2.制作地球模型：
（1）将彩色纸剪成一个圆形，作为地球的主体。
（2）用棉签在地球上插上一些小旗子，代表不同的国家。
（3）让幼儿们用彩色纸剪成小球，粘贴在地球上，模仿地球的山脉和海洋。
3.交流分享：
让幼儿们展示自己制作的地球模型，并向其他同学介绍自己的创作过程和想法。
三、课后延伸
1.观察地球模型：
在幼儿们的玩耍区域放置制作好的地球模型，并鼓励幼儿们观察地球的形状和颜色。
2.地球保育小游戏：
在幼儿园的游戏区域设置一个大地球图案的拼图游戏，并通过游戏的方式教导幼儿们保护地球的重要性。
通过这节课的设计，孩子们能够通过制作地球模型来感受地球的形状和构成，培养他们的动手能力和观察力。同时，通过观察地球模型和参与地球保育小游戏，幼儿们也能够认识到保护地球的重要性，培养环保意识和责任感。
幼儿教案设计地球爷爷的手 篇三
幼儿教案设计地球爷爷的手
教学目标：
1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。
3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1．师：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2．老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）
3．今天我们要一起学习一双特殊的手。
板书：地球爷爷的手（生齐读）
师：“这是一双什么样的.手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”
二、自读课文，了解大意
1．请学生自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2．板书：地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?
让学生带着这两个问题看示范读课文，帮小白兔找找答案。
提名学生回答。
举例：没有，是地心引力。
三、讨论交流
1．地球爷爷的手看得见吗?
2．地球爷爷的手指的是什么?
3．借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?
师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）师：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力
板书：地心
（3）师：这里老师再讲一个有趣的故事。
讲述“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的故事。
（4）让学生在课文里找出“地心引力”的例子。
四、读文记字
1．自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。
2．播放媒体资源中的识字动画，让学生组成小组，合作学习生字。
检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩、引。
3．用生字组词扩词。
4．同桌互读互听互纠正。
第二课时
一、导入
二、深入领会
1．让学生选择一个喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。
举例：小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。
小兔──有礼貌、惊奇。
猴爸爸──慈祥、和蔼。
地球爷爷──稳重、有力。
2．四人小组分角色朗读。
3．全班分角色朗读。
4．学生汇报朗读，教师相机指导。
重点读好：
（1）“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”
（2）小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”
（3）地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”
三、想象练说
师：你们读得这么好，能大胆地说吗？
1. 小组里互相举例说地球爷爷有手的例子。
我们从读中知道地球爷爷的手很神奇，能让——能让——（生接着说）那还能让什么掉下来呢？
2. 提名学生说，师评议。（你真聪明！会动脑筋！真棒！）
3. 想象说话：孩子们真会说，老师还要考考你们，假如地球没有地心引力，会怎么样呢？请闭上眼睛，展开想象的翅膀……
4. 提名学生说：你想到了什么？
5. 出示宇航员在太空、月球上行走的图片和在航天飞机中的失重图片。教师讲授如果没有了地心引力，会是什么样子。
6. 师小结：孩子们说得太棒了！个个都是智慧星、表达星！
四、指导书写
1．师：说得这么棒，相信你们字也会写得很漂亮！
2．播放媒体资源中的识字动画，让学生观察要写的字。（本课的生字全是左右结构的字）
3．教师示范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变点。
4．学生练写，教师桌间辅导。
五、拓展延伸
1．师：孩子们真了不起，不但会认、会读、会说、会写，你们还会动手做，不断地实践探索。其实，关于我们的地球爷爷还有很多很多有趣的事，等待小朋友们去观察！去思考！去发现！老师愿与你们一起努力，共同去开启科学知识的大门！
2．学到这里，你们还有什么不明白的地方吗？
3．课后探索：
树上的黄叶会掉下，为什么刚长出的叶子不掉下来呢？
纸飞机飞出去后总是要掉到地上，为什么真飞机不掉下来呢？
师：孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的头脑，不断学习，课后继续去探索吧！
