染雾我班的“大姐大”幼儿园教育个案 篇一
在我班的幼儿园中，有一个名叫小梅的女孩，被大家亲切地称为“大姐大”。她是一个非常有个性和领导能力的孩子，总是能够在群体中脱颖而出，成为孩子们仰慕和模仿的对象。她的存在对于整个班级的教育起到了积极的推动作用。
小梅的个性特点使得她在幼儿园中成为了一个小小的领导者。她总是能够带领其他孩子一起玩耍，组织他们参加各种活动，并且善于和其他同学进行交流和沟通。她的积极参与和引领能力，让整个班级的氛围变得更加活跃和融洽。其他孩子们都很喜欢她，因为她总是能够给予他们帮助和关心。有时候，她还会主动帮助一些较小的孩子，教他们如何完成一些简单的任务。她的行为不仅带给其他孩子们快乐，也让他们学到了很多有益的知识和技能。
然而，作为一个“大姐大”，小梅也面临着一些挑战和困扰。因为她总是在帮助别人，她的学习时间和精力往往会受到一定的影响。她的老师和家长们都很关心她的学习情况，希望她能够兼顾好学习和帮助他人之间的平衡。为此，老师们和家长们与小梅进行了交流和沟通，希望她能够明白学习的重要性，并且在适当的时候放下帮助他人的事情，专注于自己的学习。
与此同时，幼儿园也为小梅提供了一些特殊的培养和教育。在班级中，老师们会给她一些额外的机会，让她负责一些组织和领导的工作。这样一来，小梅可以更好地发挥她的能力和才华，并且在这个过程中学到更多的知识和技能。同时，老师们也会给她一些适当的引导和建议，帮助她更好地处理好学习和帮助他人之间的关系。
通过对小梅的教育和培养，她逐渐成长为一个更加成熟和全面发展的孩子。她学会了如何平衡学习和帮助他人的关系，并且懂得了自己有责任去帮助其他人。她的存在不仅让整个班级的氛围变得更加和谐，也让其他孩子们学到了很多有益的东西。小梅的故事告诉我们，每个孩子都有自己的特点和潜力，只要给予他们适当的培养和引导，他们都能够成为一个有价值和有影响力的人。
我班的“大姐大”幼儿园教育个案 篇二
在我班的幼儿园中，有一个名叫小梅的女孩，被大家亲切地称为“大姐大”。她是一个非常有个性和领导能力的孩子，总是能够在群体中脱颖而出，成为孩子们仰慕和模仿的对象。她的个性特点使得她在幼儿园中成为了一个小小的领导者。
小梅的个性特点让她在幼儿园中备受瞩目。她总是能够自信地表达自己的观点和意见，并且善于与其他同学进行交流和沟通。她的领导能力使得她在班级中成为了一个小小的领导者。她总是能够带领其他孩子一起玩耍，组织他们参加各种活动，并且善于解决他们之间的纷争和矛盾。她的积极参与和引领能力，让整个班级的氛围变得更加活跃和融洽。其他孩子们都很喜欢她，因为她总是能够给予他们帮助和关心。
然而，小梅的个性特点也带来了一些挑战和困扰。因为她总是在帮助别人，她的学习时间和精力往往会受到一定的影响。她的老师和家长们都很关心她的学习情况，希望她能够兼顾好学习和帮助他人之间的平衡。为此，老师们和家长们与小梅进行了交流和沟通，希望她能够明白学习的重要性，并且在适当的时候放下帮助他人的事情，专注于自己的学习。
与此同时，幼儿园也为小梅提供了一些特殊的培养和教育。在班级中，老师们会给她一些额外的机会，让她负责一些组织和领导的工作。这样一来，小梅可以更好地发挥她的能力和才华，并且在这个过程中学到更多的知识和技能。同时，老师们也会给她一些适当的引导和建议，帮助她更好地处理好学习和帮助他人之间的关系。
通过对小梅的教育和培养，她逐渐成长为一个更加成熟和全面发展的孩子。她学会了如何平衡学习和帮助他人的关系，并且懂得了自己有责任去帮助其他人。她的存在不仅让整个班级的氛围变得更加和谐，也让其他孩子们学到了很多有益的东西。小梅的故事告诉我们，每个孩子都有自己的特点和潜力，只要给予他们适当的培养和引导，他们都能够成为一个有价值和有影响力的人。
我班的“大姐大”幼儿园教育个案 篇三
我班的“大姐大”幼儿园教育个案
我班有个叫龚雨婷的小姑娘，是一个特别爽气的孩子，听妈妈说在老家和小朋友一起玩也是个“孩子头”。第一次见到她时，就觉得她特别的勇敢，因为别的小朋友都在哭闹，要爸爸妈妈抱，而她妈妈一会儿就走了，显的不开心的她，就坐在椅子上绷着脸，一声也不想。一开始，她的个性并不是很明显，只是下课是爱在我周围转，别的孩子向我撒娇，或搂着我说话时，她偶而也会插一句，当我去拉她得手要和她说话时，她就腼腆的笑笑，说话的样子也像个大姐姐的样子。通过慢慢的观察，发现她与同伴的在一起的时候，不时的也体现出“大姐大”的风范。
镜头一：吃饭的时间到了，孩子们排着队，孩子在前，我在后，孩子们们向前走着，这时龚雨婷的手一把搭在施羽彤的肩上，拉过来，对着他潇洒的说：“施羽彤，叫姐姐”， 施羽彤很听话的叫了一声：“姐姐”， 龚雨婷也很自然的答应着：“唉”，看着帅气的动作，爽快的语气，心里想着这就是雨婷的个性。
镜头二：早上来园，孩子们陆陆续续的.进教室，都各自的寻找自己喜欢的区角玩去了，那天雨婷来的比较晚，雨婷喜欢玩的娃娃家人已经满了，这时雨婷在门外对着娃娃家里的应碧夏说：“小夏宝贝，出来，姐姐带你去来，娃娃家有什么好玩的，说完，把小夏拉到了拼图区。”看起来虽有点霸道的感觉，但看的出来，同伴的心里也把她当成姐姐了。
发现了她的这一个性，我想如果不好好的引导，也许会慢慢的变成霸道了。由此在一日活动中，我时刻注意雨婷的表现。一天，我把雨婷叫到跟前，坐在我的大腿上跟她进行沟通，“雨婷，小朋友都叫你什么呀”“他们有的叫我姐姐，
