染雾乐音和噪音幼儿园教案 篇一
在幼儿园的音乐教育中，我们经常会提到乐音和噪音。乐音是指音乐中美妙的音调，而噪音则是指不和谐的声音。乐音和噪音对幼儿的听觉发育和音乐素养的培养有着重要的影响。因此，在音乐教育中，我们需要帮助幼儿区分乐音和噪音，并通过一系列的活动和教案来培养他们的音乐感知能力和审美意识。
教案一：乐音和噪音的区分
目标：通过听觉感知和观察，帮助幼儿区分乐音和噪音。
活动一：乐音和噪音的听辨
1. 教师准备一些乐器，如小提琴、钢琴、手风琴等，并准备一些制造噪音的物品，如铁锅、铁勺等。
2. 教师播放一段美妙的音乐，让幼儿仔细听，并询问他们觉得这段音乐是乐音还是噪音。
3. 随后，教师演奏一段美妙的乐曲，让幼儿再次仔细聆听，并询问他们觉得这段音乐是乐音还是噪音。
4. 接着，教师拿起乐器演奏，让幼儿观察和听辨，判断演奏出的声音是乐音还是噪音。
活动二：乐音和噪音的观察
1. 教师准备一些乐谱和音乐符号的图片，并展示给幼儿观察。
2. 教师解释乐谱和音乐符号的含义，并与幼儿一起观察一些简单的乐谱和音乐符号。
3. 随后，教师展示一些有关噪音的图片，如垃圾堆、工地等，让幼儿观察并与乐谱进行对比。
4. 教师引导幼儿发表自己的观察和感受，让他们明确乐音和噪音的区别。
教案二：培养音乐素养
目标：通过乐音和噪音的区分，培养幼儿的音乐素养和审美意识。
活动一：乐音的创造
1. 教师让幼儿自由发挥，利用乐器或身体制造出美妙的乐音。
2. 教师鼓励幼儿进行创作，并提供一些简单的乐谱或音乐符号，帮助幼儿进行音乐创作。
3. 教师引导幼儿分享自己的创作，并与其他幼儿进行交流和欣赏。
活动二：噪音的转化
1. 教师提供一些制造噪音的物品，如铁锅、铁勺等，让幼儿进行自由发挥。
2. 随后，教师引导幼儿将这些噪音转化为乐音，例如用铁锅和铁勺演奏出一个有节奏的旋律。
3. 教师鼓励幼儿进行创造，并引导他们发挥想象力，将噪音转化为美妙的乐音。
通过以上的教案和活动，幼儿可以逐渐理解乐音和噪音的区别，并在创作和欣赏音乐的过程中培养音乐素养和审美意识。这将对他们的音乐发展和个性培养有着积极的影响。
乐音和噪音幼儿园教案 篇三
关于乐音和噪音幼儿园教案
活动目标：
1．让幼儿感受噪音和乐音的区别，2．知道噪音的危害。
3．培养幼儿的听觉感受能力及比较能力。
4．激发幼儿创造宁静环境的愿望，5．培养初步的环保意识。
活动准备：
6．录有乐音和噪音的音乐磁带。
7．幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
8．录音机。
活动过程：
（一）、感知噪音和乐音
幼儿随着优美的`音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电声。
2． 在幼儿自由议论之后，请幼儿说说刚才是什么东西发出的声音，听起来感觉怎么样。
3．启发幼儿把自己的感受画出来，教师巡回指导，重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
4．放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说听这种声音的感受。
5．教师小结：我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫做噪音。
（二）、区别噪音和乐音
1．放录音，请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声，说说哪种是噪音，哪种是乐音。
2． 放录音，请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现，听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。
每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
教师用同一种乐器演奏出两种声音，请幼儿听听
哪种是乐音，那种是噪音。为什么同样的乐器，用同样的节奏，会产生不同的声音效果。
教师小结：美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两，别不知不觉的把乐音变成了噪音。
三 噪音的危害
9．你们还听到过那些噪音？
10．噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗？为什么？
创造安静的环境
1 噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来减少噪音呢？那些地方特别需要安静？（医院、图书室、寝室等。）
启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌；在
带领幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，入寝室、医务室、图书室等处。
