染雾亲亲长颈鹿幼儿园说课 篇一
亲亲长颈鹿幼儿园是一家以儿童发展为核心的教育机构，致力于为幼儿提供优质的教育资源和全面的发展支持。本次说课的主题是《培养幼儿的社交能力》，旨在通过多种教学方法和活动，帮助幼儿建立良好的社交关系，培养他们的合作意识和团队精神。
一、教学目标
通过本节课的学习，幼儿将能够：
1. 理解友谊的重要性，形成良好的社交习惯；
2. 学会与同伴合作，分享和倾听他人的意见；
3. 培养团队合作意识和协调能力；
4. 通过角色扮演和小组活动，提高语言表达和沟通能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：培养幼儿的合作意识和团队精神；
2. 教学难点：引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见。
三、教学准备
1. 教具：图片、玩具、故事书等；
2. PPT：包括图片和文本，用于教学演示；
3. 角色扮演道具：如帽子、围裙等；
4. 小组活动材料：如拼图、积木等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放一段关于友谊和合作的视频，引起幼儿的兴趣，并与幼儿进行简单的讨论，了解他们对友谊的理解和看法。
2. 概念讲解（10分钟）
通过图片和故事书，向幼儿介绍友谊的概念，并讲解友谊的重要性。引导幼儿分享自己与朋友之间的友谊经历，帮助他们理解友谊的内涵。
3. 角色扮演（15分钟）
分发角色扮演道具，让幼儿扮演不同的角色，进行情景模拟。通过角色扮演，引导幼儿体验合作和倾听他人意见的重要性，并加深他们对友谊的理解。
4. 小组活动（15分钟）
将幼儿分成小组，给每个小组分发小组活动材料，如拼图或积木。引导幼儿在小组内合作完成任务，培养他们的团队合作意识和协调能力。
5. 总结（5分钟）
通过回顾本节课的内容和活动，引导幼儿总结学到的知识和经验，强调友谊的重要性和合作的意义。
亲亲长颈鹿幼儿园说课 篇二
本次说课的主题是《培养幼儿的创造力》，旨在通过多种教学方法和活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
一、教学目标
通过本节课的学习，幼儿将能够：
1. 理解创造力的概念，认识到创造力的重要性；
2. 学会通过观察和思考，提出自己的想法和解决问题的方法；
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画和手工制作等活动表达自己的创意；
4. 鼓励幼儿尝试新的方法和思路，培养他们的独立思考和创新能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：激发幼儿的创造力和想象力；
2. 教学难点：引导幼儿独立思考和提出自己的创意。
三、教学准备
1. 教具：绘画纸、颜料、画笔、手工材料等；
2. PPT：包括图片和文本，用于教学演示；
3. 创意启发材料：如图片、故事书等；
4. 创意活动材料：如绘画纸、颜料、手工材料等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些具有创意的作品或图片，引起幼儿的兴趣，并与幼儿进行简单的讨论，了解他们对创意的理解和看法。
2. 概念讲解（10分钟）
通过图片和故事书，向幼儿介绍创造力的概念，并讲解创造力的重要性。引导幼儿观察周围的事物，思考问题并提出自己的想法。
3. 创意启发（15分钟）
通过展示一些创意启发材料，如图片或故事书，激发幼儿的想象力和创造力。引导幼儿根据自己的想法进行绘画或手工制作，表达自己的创意。
4. 创意活动（15分钟）
分发绘画纸、颜料和手工材料，让幼儿进行创意活动。引导幼儿尝试新的方法和思路，鼓励他们独立思考和创新。
5. 总结（5分钟）
通过回顾本节课的内容和活动，引导幼儿总结学到的知识和经验，强调创造力的重要性和培养创新能力的意义。
亲亲长颈鹿幼儿园说课 篇三
亲亲长颈鹿幼儿园说课
一、说教材
（一）教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三）学重、难点
目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。
小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
a）教学具的准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
i、物质上的准备
我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；
根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii、知识上的准备
我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。
幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
（五）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。
i、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。
ii、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
iii、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的`模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
（六）说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
i、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
ii、游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
（七）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。
a）交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b）在游戏情境中讨论出故事情节。
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c）完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d）表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。
俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！
