染雾幼儿园小班谁会飞教案 篇一
教案主题：谁会飞
教学目标：
1. 让幼儿了解不同的飞行物体和它们的特点。
2. 培养幼儿的观察能力和分类能力。
3. 培养幼儿的表达能力和想象力。
教学准备：
1. 图片或卡片：飞机、鸟、蝴蝶、直升机、气球、蜜蜂、风筝等。
2. 飞行物体的模型或玩具。
教学过程：
1. 导入：老师向幼儿们展示一张图片或卡片，问他们：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿们回答。之后，老师再向幼儿们展示其他的图片或卡片，让他们猜猜这些飞行物体的名称。
2. 探索：老师拿出飞行物体的模型或玩具，让幼儿们观察、摸摸，感受它们的形状、颜色、材质等特点，然后请幼儿们尝试分类。例如，将有翅膀的放在一起，没有翅膀的放在一起。
3. 讨论：老师引导幼儿们讨论这些飞行物体的特点。例如，飞机可以飞得很快，鸟可以飞到树上，蝴蝶可以飞到花丛中等。同时，老师也可以提问一些问题，如：“你们觉得为什么飞机可以飞？”、“你们知道风筝是如何飞起来的吗？”等。
4. 创作：老师给每个幼儿发放一张纸和一些颜色笔，让他们画自己喜欢的飞行物体，并用简单的句子描述它们。之后，鼓励幼儿们向大家展示自己的作品，并让他们分享自己对飞行物体的想法和感受。
5. 结束：老师总结今天的学习内容，再次强调飞行物体的特点和分类方法。同时，鼓励幼儿们在课余时间多观察和探索身边的飞行物体，培养他们的观察能力和好奇心。
教学延伸：
1. 在户外活动中，带领幼儿观察不同的飞行物体，并让幼儿们亲自体验一些飞行的活动，如放风筝、吹气球等。
2. 引导幼儿们观察不同的鸟和昆虫，了解它们如何飞行，激发幼儿对自然界的兴趣。
3. 给幼儿播放关于飞行物体的儿歌和故事，提高幼儿对飞行物体的认知。
幼儿园小班谁会飞教案 篇二
教案主题：谁会飞
教学目标：
1. 让幼儿了解不同的飞行物体和它们的特点。
2. 培养幼儿的观察能力和分类能力。
3. 培养幼儿的表达能力和想象力。
教学准备：
1. 图片或卡片：飞机、鸟、蝴蝶、直升机、气球、蜜蜂、风筝等。
2. 飞行物体的模型或玩具。
教学过程：
1. 导入：老师向幼儿们展示一张图片或卡片，问他们：“你们知道这是什么吗？”引导幼儿们回答。之后，老师再向幼儿们展示其他的图片或卡片，让他们猜猜这些飞行物体的名称。
2. 探索：老师拿出飞行物体的模型或玩具，让幼儿们观察、摸摸，感受它们的形状、颜色、材质等特点，然后请幼儿们尝试分类。例如，将有翅膀的放在一起，没有翅膀的放在一起。
3. 讨论：老师引导幼儿们讨论这些飞行物体的特点。例如，飞机可以飞得很快，鸟可以飞到树上，蝴蝶可以飞到花丛中等。同时，老师也可以提问一些问题，如：“你们觉得为什么飞机可以飞？”、“你们知道风筝是如何飞起来的吗？”等。
4. 创作：老师给每个幼儿发放一张纸和一些颜色笔，让他们画自己喜欢的飞行物体，并用简单的句子描述它们。之后，鼓励幼儿们向大家展示自己的作品，并让他们分享自己对飞行物体的想法和感受。
5. 结束：老师总结今天的学习内容，再次强调飞行物体的特点和分类方法。同时，鼓励幼儿们在课余时间多观察和探索身边的飞行物体，培养他们的观察能力和好奇心。
教学延伸：
1. 在户外活动中，带领幼儿观察不同的飞行物体，并让幼儿们亲自体验一些飞行的活动，如放风筝、吹气球等。
2. 引导幼儿们观察不同的鸟和昆虫，了解它们如何飞行，激发幼儿对自然界的兴趣。
3. 给幼儿播放关于飞行物体的儿歌和故事，提高幼儿对飞行物体的认知。
幼儿园小班谁会飞教案 篇三
幼儿园小班谁会飞教案
活动目标：
１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备：
１、实物投影仪，电视机。
２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
３、画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
３、出示图片，学习儿歌后两段。
（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
４、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
５、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
反思：
１、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
２、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
