染雾幼儿园大班自由活动时教育笔记 篇一
在幼儿园大班自由活动时，我观察到了一组孩子之间的互动。他们选择了一个角落，拿出一些积木，开始一起建造一个城堡。这个活动引起了我的兴趣，我决定记录下他们的学习和发展。
首先，我注意到孩子们在这个活动中展现出了协作和合作的能力。他们彼此交流，讨论如何建造城堡，互相支持和鼓励。有些孩子负责搭建城堡的基础结构，有些孩子负责设计城堡的细节。每个孩子都有自己的任务，但他们懂得团结合作，共同完成这个项目。这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的决策，并且学会了与他人合作。
其次，这个活动也促进了孩子们的创造力和想象力的发展。孩子们在建造城堡的过程中，可以自由地发挥他们的想象力，设计出自己心目中的理想城堡。他们可以选择不同的积木来搭建城堡的不同部分，选择不同的颜色和形状来装饰城堡。每个孩子都可以根据自己的喜好和创造力来设计自己的建筑作品。这个过程中，孩子们学会了思考和决策，并且培养了他们的创造力和想象力。
最后，这个活动也为孩子们提供了一个展示和分享的机会。当城堡完成后，孩子们会非常自豪地展示给其他同学和老师看。他们会讲述他们建造城堡的过程和想法，展示他们的成果。这个过程中，孩子们学会了表达自己的想法和感受，并且学会了分享自己的成就。同时，其他孩子也可以从他们的作品中获得灵感和启发，激发他们的创造力和想象力。
通过观察这个自由活动，我认识到幼儿园大班的孩子们在自由活动中可以获得很多的学习和发展机会。他们可以通过合作和协作来培养团队精神和合作能力，通过发挥想象力和创造力来培养创造力和想象力，通过展示和分享来培养表达能力和分享精神。这些能力将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
幼儿园大班自由活动时教育笔记 篇二
在幼儿园大班的自由活动中，我观察到了一组孩子之间的角色扮演游戏。他们选择了一个角落，准备了一些道具，开始了一场有趣的游戏。这个活动引起了我的兴趣，我决定记录下他们的学习和发展。
首先，我注意到孩子们在这个角色扮演游戏中展现出了丰富的想象力和创造力。他们扮演不同的角色，穿上不同的服装，模仿不同的声音和动作。他们可以自由地发挥自己的想象力，创造出自己心目中的角色和故事情节。这个过程中，他们学会了思考和决策，并且培养了他们的创造力和想象力。
其次，这个活动也促进了孩子们的语言和沟通能力的发展。孩子们在游戏中需要与其他孩子进行对话，表达自己的想法和感受。他们可以通过语言来交流和合作，共同创造一个故事情节。这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的决策，并且学会了与他人合作。
最后，这个活动也为孩子们提供了一个自我表达和展示的机会。他们可以通过角色扮演来表达自己的想法和感受，展示自己的才华和能力。同时，其他孩子也可以从他们的表演中获得灵感和启发，激发他们的创造力和想象力。
通过观察这个自由活动，我认识到幼儿园大班的孩子们在角色扮演游戏中可以获得很多的学习和发展机会。他们可以通过发挥想象力和创造力来培养创造力和想象力，通过语言和沟通来培养语言和沟通能力，通过表达和展示来培养自信和表达能力。这些能力将对他们未来的学习和生活产生积极的影响。
幼儿园大班自由活动时教育笔记 篇三
幼儿园大班自由活动时教育笔记
在孩子们自由活动的时候，我都会或坐着大椅子上或站在教室的中间看着孩子们游戏。没过多久，孩子们游戏的声音就会越来越响，有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。通常，我都会站在教室的最前面，对着孩子喊几遍"请宝宝们安静点"，但情况没有改变，过不了两分钟．他们又开始闹腾起来了。
这时，我特别恼火，不明白为什么孩子们自由活动的时候会发出这么闹的声音呢？不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们稍微安静点游戏，我决定教育一下几个比较"闹"的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子在玩陀螺。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来孩子们非常喜欢的玩陀螺，可是现在陀螺只有3个了，很多孩子也想玩，但是没有了。所以晖晖想去玩区角材料里磁铁这份材料，但是被赵洋阻止了，赵洋说"老师说的，自由活动的时候是玩玩自己的玩具，你不能玩区角里的
但是很晖晖没有玩具的时候，你们为什么不跟他一起玩呢，他也很想玩陀螺的。"赵洋听了我的话，对晖晖说："那我的陀螺和你一起玩。""好的"晖晖开心的笑了。我连忙说："你们在自由活动的时候，发生矛盾有问题的时候，自己来解决，但是声音要轻轻地，不要影响到其他小朋友。"这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的"矛盾"行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子自己来解决问题。
