染雾美国幼儿教育的四个新观念介绍 篇一
随着社会的不断进步和发展，美国幼儿教育也在不断改进和创新。为了更好地满足幼儿的需求和促进他们的全面发展，美国幼儿教育界提出了四个新观念。本文将介绍这四个新观念，并探讨它们对幼儿教育的影响。
第一个新观念是个性化教育。传统的幼儿教育往往采用统一的教学方法和课程，忽视了每个幼儿的差异性。而个性化教育强调每个幼儿的独特性和个性发展。教育者应该了解每个幼儿的兴趣、能力和学习风格，根据他们的需要提供个性化的学习支持和教学资源。这种教育方式鼓励幼儿积极参与学习，促进他们的自我发展和创造力。
第二个新观念是全面发展。过去，幼儿教育往往注重认知能力的培养，忽视了其他方面的发展。而全面发展观念强调幼儿在认知、社交、情感、身体和艺术等各个方面的发展。教育者应该提供多样化的学习机会和活动，培养幼儿的多元智能和综合能力。这种教育方式能够促进幼儿的整体发展，帮助他们成为全面发展的人。
第三个新观念是社区参与。过去，幼儿教育往往只局限在学校内部，忽视了社区和家庭的重要作用。而社区参与观念认为幼儿教育需要与社区和家庭紧密合作，共同育人。教育者应该与家长和社区合作，分享信息、资源和经验，共同关注幼儿的成长和发展。这种教育方式能够增强社区和家庭的凝聚力，提供更丰富的学习机会和资源。
第四个新观念是多元文化教育。过去，幼儿教育往往忽视了多元文化的存在和重要性。而多元文化教育认为教育者应该尊重和欣赏不同文化背景的幼儿，提供多元文化的学习内容和活动。这种教育方式能够培养幼儿的跨文化意识和包容性，促进他们与不同文化背景的人交流和合作。
综上所述，美国幼儿教育的四个新观念为个性化教育、全面发展、社区参与和多元文化教育。这些新观念的提出和实践，将促进幼儿的整体发展和个性发展，增强家庭和社区的凝聚力，培养幼儿的跨文化意识和包容性。这些观念的积极影响，将为美国幼儿教育的改进和发展提供重要的方向和指导。
美国幼儿教育的四个新观念介绍 篇二
随着社会的不断变化和进步，美国幼儿教育也在不断创新和发展。为了适应新时代的需求和挑战，美国幼儿教育界提出了四个新观念，本文将介绍这四个新观念，并探讨它们对幼儿教育的影响。
第一个新观念是学习通过玩耍。传统的幼儿教育往往将学习和玩耍视为两个相互独立的活动，忽视了幼儿通过玩耍来学习的能力。而学习通过玩耍观念认为，幼儿在玩耍中能够积极探索和学习，通过亲身经历和实践来建构知识。教育者应该为幼儿提供有趣和富有挑战性的玩耍环境，鼓励他们主动参与和探索，促进他们的学习和发展。
第二个新观念是幼儿是主动的学习者。过去，幼儿教育往往将幼儿视为被动的接受者，教育者起主导作用。而幼儿是主动的学习者观念认为，幼儿具有自主学习的能力和意愿，能够通过自主探索和互动来学习。教育者应该尊重幼儿的学习兴趣和需求，提供有益的学习环境和机会，激发幼儿的主动学习和创造力。
第三个新观念是与家长的合作。传统的幼儿教育往往将教育活动局限在学校内部，忽视了家长在幼儿教育中的重要作用。而与家长的合作观念认为，教育者和家长应该共同育人，合作促进幼儿的学习和发展。教育者应该与家长保持密切的沟通和合作，分享幼儿的学习情况和进展，共同制定和实施教育计划，共同为幼儿提供有益的学习和成长环境。
第四个新观念是教育的跨学科性。过去，幼儿教育往往将不同学科的知识和技能分割开来，忽视了它们之间的联系和综合性。而教育的跨学科性观念认为，教育者应该将不同学科的知识和技能有机地结合起来，促进幼儿的综合学习和综合能力的发展。教育者应该提供跨学科的学习机会和活动，帮助幼儿理解和应用知识，培养他们的综合思维和创新能力。
综上所述，美国幼儿教育的四个新观念为学习通过玩耍、幼儿是主动的学习者、与家长的合作和教育的跨学科性。这些新观念的提出和实践，将促进幼儿的积极学习和全面发展，增强家庭和学校的合作关系，促进教育的综合性和创新性。这些观念的积极影响，将为美国幼儿教育的改进和发展提供重要的方向和指导。
美国幼儿教育的四个新观念介绍 篇三
美国幼儿教育的四个新观念介绍
新观念一：感觉胜于思考
旧想法：
在过去，有许多专家把教养婴儿的重点放在认知能力的发展上。因而产生了一些促进婴儿脑部发育的课程。许多父母认为，既然一点点刺激就可以对婴儿脑部发展有帮助，干脆愈多刺激愈好。逼得父母从孩子一出生就要为他们准备好所有的竞争武器，希望培养天赋禀异的小天才。于是父母在和孩子玩耍的时候，还要处心积虑地使用教学资料或智商玩具。婴幼儿的十类启智玩具
新想法：
让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力。这就好象在马戏团里训练小马玩把戏一样：当小马滚在地上数到3，它并不是真的会算术，只是在表演一项特技。这些特技不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。
新一代专家建议父母应该将焦点放在建立孩子的感情能力上。所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点？”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇？”以宝宝的名义寻找童趣
父母可以怎么做？
当你在阅读各类育儿专家的育儿指南时，心中记住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的发展”。这就好象要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。因为感情能力会告诉孩子他想做什么———移动他的手臂、发出声音、微笑或皱眉，看看整个心智团队如何一起运作。
新观念二：婴儿不只是会哭闹的动物
旧想法：
直到现在，许多幼儿发展专家还认为，婴儿从初生到两个月还不具备社交、认知的能力，也没有这些需求，他们认为初生儿只有一些基本的生理活动循环，例如：睡与醒、白天与黑夜、吃饱了或饿了、哭闹等等。这些专家甚至称这段时期为正常的孤独期。当然，婴儿会有心理需求，但是研究者认为婴儿只是针对一些感官刺激，例如味觉、触觉而做出反应。
新想法：
心理学家史登博士对传统的幼儿发展理论提出挑战，他认为婴儿一出生就是社交动物。在他的研究实验中，新生儿持续展现出主动寻找刺激的行为，而且有所偏好。从一出生开始，婴儿似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。
事实上，如果没有这些感觉反应的协助，例如：摇摇他、拍拍他、安抚他或是对他说话、唱歌。父母和孩子之间就不可能形成感情互动，感情互动可以刺激婴儿脑部神经的连结，协助他接收外来的资讯。
父母可以怎么做？
你可以记录下孩子特有的生理循环时钟与互动方式。从宝宝一出生开始，你就要将他当作是一个独特的个体，然后你可以有技巧地带领他认识这个世界，启发他的想象力，减少他的挫折。这也是学习如何协助你的孩子规范他感情的时候。例如，你以一些安抚的声音或抚拍，帮助过度亢奋的婴儿安静下来。
新观念三：爱的环路从两个月大开始建立
大约在婴儿8周大的`时候，一件奇迹似的事情发生了。
小宝宝的视力开始进步了，第一次，他可以清楚地看到你，并且直接和你做眼神的接触。
旧想法：
母亲将资讯与感情灌注给孩子，而婴儿像个空的容器，被动地接受。
新想法：
我们现在知道，宝宝的参与对于建立稳固的依恋关系是非常重要的。父母对婴儿的深情凝望，将受到孩子回报以爱的眼神，如此完成了一个爱的循环，有如一个爱的环路。
在这个母亲与婴儿爱的感情系统中，还有一个重要的概念，就是母亲与和孩子所发展出来的“心有灵犀一点通”的能力。
专家认为这种进入孩子内心世界，并且做出回应的能力，是母亲的天性本能。例如，当你的宝宝安静地躺在地板上，快乐地享受周遭环境的光线与声音。当你注意到孩子正在寻求外来的刺激，于是你回应你的宝宝，发出好玩的声音，逗他开心。当你和孩子玩耍的同时，孩子也同时回应你喜悦的笑容，你的脸部表情将战线更为灿烂的笑容，不久，你也会发现，孩子以同样的愉悦神情回应你。三十五种要诀打造优质宝宝
父母可以怎么做？
当心有灵犀一点通的情形发生时，你和孩子都会体验到正面的感受。反之，则会体验到负面的感受。如果你和孩子的互动所产生的大多是负面的感觉，你就应该检讨一下你的互动模式。
新观念四：帮孩子化解羞耻感
一位母亲，有一天看到自己的女儿正拿着紫色的彩笔在墙上乱涂，“不可以！”她忍不住对女儿大吼。女儿看着母亲，一脸惊恐，刹那间她了解她做错了事。她低下头去，一副快哭出来的样子。母亲唠叨了一会儿，告诉女儿色笔只能画在纸上，然后她抱着女儿想到她们可以一起做一件事：“刷墙壁！”她女儿再度亮起双眼，开心地跑去爬去拿海绵。
这样的互动，帮助孩子成功克服了羞耻感。
旧想法：
传统的学者认为这些所有的“不可以”指令，是在保护孩子安全并帮助他们社会化的副产品。但是传统的研究者并不认为，羞耻感可以促进孩子的脑部发育，相反地，他们认为应
新想法：
最新的育儿理论则认为，避免孩子产生羞耻感固然有其道理，但是在孩子社会化的过程中，羞耻感也未必是绝对不好的。脑神经生物学的一些研究指出，一些令人羞愧的处境，例如上面所描述的例子，事实上可以刺激右脑的发育，这部分主要掌管创意、情绪与感受，只要羞愧的感觉不要太久，而且能够跟随着一些复原与补救的经验。
新一代的专家认为，让孩子真正受伤害的，并不是羞耻感，而是父母无法帮助孩子从羞愧中复原过来。轻松教养宝贝-动口不动手
父母可以怎么做？
尴尬（羞耻感的成份之一）大约在14个月大时出现，当母亲“不可以”的指令，跟随着孩子低垂的头与难过的表情开始产生。
孩子从兴奋（开心地在墙上涂鸦），忽然间掉落很泄气的情境（母亲“不可以”的警告），再回到兴奋的情绪（“好吧！让我们一起刷洗墙壁吧。”）
在这一个快速的过程中，脑部许多部分开始活动，并且产生许多连结，使得这整个脑部系统获得更紧密的锻炼。其结果可以促进认知部位与感情部位的发展，并且促进这两个系统的连结，让孩子在感情与自律能力能有均衡的发展。很重要的一点必须记得，要赶快让孩子从羞耻感中复原过来。长久的羞耻感会让孩子自我封闭、易怒甚至产生暴力倾向。想想看自己的情形，如果尴尬的感觉一直持续下去，你会不会想要逃开或做出一些反抗的行为？
