染雾幼儿园小班《漫游魔法王国》教案 篇一
魔法王国是孩子们心中的梦幻之地，让幼儿园的小班孩子们在这个想象中探索、学习和成长，是一次充满乐趣和创造力的冒险。本教案旨在通过游戏和活动，培养幼儿的动手能力、合作精神和想象力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力；
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识；
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备：
1. 魔法王国的道具和装饰：魔法棒、魔法帽、魔法书等；
2. 游戏和活动的道具：拼图、积木、彩泥等；
3. 绘本和音乐：《魔法王国的故事》、《魔法王国的音乐》等。
三、教学过程：
1. 导入活动：穿上魔法帽和披上魔法斗篷，孩子们进入魔法王国，展开奇妙的冒险。
2. 游戏和活动：
a. 拼图游戏：给每个孩子一副魔法王国的拼图，鼓励他们合作拼凑完整的图案。
b. 彩泥塑形：让孩子们用彩泥塑造自己喜欢的魔法生物，展示并与大家分享。
c. 玩具制作：鼓励孩子们用纸板、彩纸和胶水制作自己喜欢的魔法道具，如魔法棒或魔法帽。
d. 魔法表演：每个孩子都可以扮演魔法师，展示自己的魔法表演，其他孩子可以担任观众。
3. 结束活动：回到现实世界，孩子们用绘本和音乐回顾他们在魔法王国的冒险经历。
四、教学延伸：
1. 绘本分享：让孩子们带来自己喜欢的魔法王国故事书，分享并讲述其中的内容。
2. 角色扮演：孩子们可以选择自己喜欢的魔法王国角色，进行角色扮演和表演。
通过这个《漫游魔法王国》的教案，幼儿园的小班孩子们可以在游戏和活动中培养他们的动手能力、合作精神和想象力。他们将在这个梦幻般的世界中探索、学习和成长，获得乐趣和创造力的提升。
幼儿园小班《漫游魔法王国》教案 篇二
在幼儿园的小班教育中，创造一个充满乐趣和创造力的环境对幼儿的学习和成长非常重要。本篇教案将为小班孩子们打造一个《漫游魔法王国》的梦幻世界，通过游戏和活动培养他们的动手能力、合作精神和想象力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和创造力；
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识；
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备：
1. 魔法王国的道具和装饰：魔法棒、魔法帽、魔法书等；
2. 游戏和活动的道具：拼图、积木、彩泥等；
3. 绘本和音乐：《魔法王国的故事》、《魔法王国的音乐》等。
三、教学过程：
1. 导入活动：带领孩子们进入魔法王国，穿上魔法帽和披上魔法斗篷，开始奇妙的冒险。
2. 游戏和活动：
a. 拼图游戏：给每个孩子一副魔法王国的拼图，鼓励他们合作拼凑完整的图案。
b. 彩泥塑形：让孩子们用彩泥塑造自己喜欢的魔法生物，展示并与大家分享。
c. 玩具制作：鼓励孩子们用纸板、彩纸和胶水制作自己喜欢的魔法道具，如魔法棒或魔法帽。
d. 魔法表演：每个孩子都可以扮演魔法师，展示自己的魔法表演，其他孩子可以担任观众。
3. 结束活动：孩子们回到现实世界，用绘本和音乐回顾他们在魔法王国的冒险经历。
四、教学延伸：
1. 绘本分享：让孩子们带来自己喜欢的魔法王国故事书，分享并讲述其中的内容。
2. 角色扮演：孩子们可以选择自己喜欢的魔法王国角色，进行角色扮演和表演。
通过这个《漫游魔法王国》的教案，小班孩子们将在游戏和活动中培养他们的动手能力、合作精神和想象力。他们将在这个充满乐趣和创造力的梦幻世界中探索、学习和成长。
幼儿园小班《漫游魔法王国》教案 篇三
幼儿园小班《漫游魔法王国》教案
活动目标：
1、通过比较，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动方法：
以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：
圆形和方形的熟悉和区分。
活动预备：
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：
（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注重力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表示得最好。”
（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”
（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿熟悉三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”
师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；
三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2、游戏：谁的本领大
（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝贝。
师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”
幼：……
师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：“小动物说它们的房子都是有外形的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的.卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
师：“小朋友们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的熟悉。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国熟悉了好多的图形宝贝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
活动延伸：
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
教材分析：
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地熟悉圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形发生爱好，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
小百科：几何图形，即从实物中抽象出的各种图形，可帮助人们有效的刻画错综复杂的世界。生活中到处都有几何图形，我们所看见的一切都是由点、线、面等基本几何图形组成的。几何源于西文西方的测地术，解决点线面体之间的关系。无穷尽的丰富变化使几何图案本身拥有无穷魅力。
