染雾幼儿园中班《冰镜子》教案 篇一
标题：《冰镜子》教案：培养幼儿审美情感的启蒙之旅
引言：
《冰镜子》是一部经典的童话故事，通过讲述小雪女和小火男的故事，展示了美丽与丑陋、善与恶的对比。本教案旨在通过《冰镜子》这个故事，培养幼儿的审美情感，帮助幼儿正确认识美与丑、善与恶，并激发幼儿对美的向往与追求。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的审美情感，使幼儿能够区分美与丑、善与恶。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力，通过观察故事中人物形象和情节，引导幼儿进行思考和表达。
3. 激发幼儿对美的向往与追求，培养幼儿对美的敏感性和欣赏能力。
二、教学内容：
1. 故事导入：通过图画或实物展示冰雪世界的美丽景色，引发幼儿对于美的向往。
2. 故事讲解：以简洁生动的语言讲解《冰镜子》故事，重点强调小雪女和小火男的形象和特点，以及他们的对比和冲突。
3. 问题探究：通过提问，引导幼儿思考小雪女和小火男的举止和态度是否美好，以及他们的行为是否正确。
4. 情感表达：组织幼儿进行情感表达，让幼儿用自己的话语描述小雪女和小火男的形象和特点，以及他们的美与丑、善与恶。
5. 美的追求：通过观察美丽的图画或实物，引导幼儿表达对美的向往和追求，并鼓励幼儿发表自己对美的理解和感受。
三、教学过程：
1. 故事导入：展示冰雪世界的美丽景色，引发幼儿对于美的向往。可以使用图画、幻灯片或实物等方式。
2. 故事讲解：以简洁生动的语言讲解《冰镜子》故事，重点强调小雪女和小火男的形象和特点，以及他们的对比和冲突。可以结合图画或实物，让幼儿更加直观地理解故事。
3. 问题探究：通过提问，引导幼儿思考小雪女和小火男的举止和态度是否美好，以及他们的行为是否正确。例如：“小雪女和小火男谁更善良？为什么？”
4. 情感表达：组织幼儿进行情感表达，让幼儿用自己的话语描述小雪女和小火男的形象和特点，以及他们的美与丑、善与恶。可以通过绘画、手工制作等方式进行表达。
5. 美的追求：通过观察美丽的图画或实物，引导幼儿表达对美的向往和追求，并鼓励幼儿发表自己对美的理解和感受。可以组织幼儿进行小组讨论或展示。
四、教学评估：
1. 观察幼儿对于美的表达和追求是否有提升。
2. 综合考察幼儿在故事讲解和问题探究环节的参与情况和思考能力。
五、教学延伸：
1. 继续讲解其他美丽与丑陋、善与恶的故事，加深幼儿对于美的认识。
2. 组织幼儿参观美术馆或进行美术创作活动，进一步培养幼儿的审美情感和创造力。
幼儿园中班《冰镜子》教案 篇二
标题：《冰镜子》教案：培养幼儿的道德情感与行为规范
引言：
《冰镜子》是一部经典的童话故事，通过讲述小雪女和小火男的故事，展示了美丽与丑陋、善与恶的对比。本教案旨在通过《冰镜子》这个故事，培养幼儿的道德情感，帮助幼儿认识和遵守行为规范，并培养幼儿的善良品质和良好行为习惯。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对于善与恶的辨别能力，使幼儿能够认识到正确的行为规范。
2. 培养幼儿的道德情感，培养幼儿的善良品质和良好行为习惯。
3. 引导幼儿思考小雪女和小火男的行为是否正确，通过故事激发幼儿对于正确行为的向往。
二、教学内容：
1. 故事导入：通过图画或实物展示小雪女和小火男的形象，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 故事讲解：以简洁生动的语言讲解《冰镜子》故事，重点强调小雪女和小火男的行为和态度，以及他们的对比和冲突。
3. 行为规范：通过讲解故事中小雪女和小火男的正确和错误行为，引导幼儿认识到正确的行为规范，如友善待人、诚实守信等。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小雪女和小火男的行为，并通过反思和讨论，引导幼儿认识正确行为的重要性。
5. 行为评价：通过观察幼儿在角色扮演中的表现和参与度，评价幼儿对于正确行为的理解和践行。
三、教学过程：
1. 故事导入：展示小雪女和小火男的形象，引发幼儿的兴趣和思考。可以使用图画、幻灯片或实物等方式。
2. 故事讲解：以简洁生动的语言讲解《冰镜子》故事，重点强调小雪女和小火男的行为和态度，以及他们的对比和冲突。可以结合图画或实物，让幼儿更加直观地理解故事。
3. 行为规范：通过讲解故事中小雪女和小火男的正确和错误行为，引导幼儿认识到正确的行为规范。例如：“小雪女对待别人友善，小火男对待别人傲慢，你觉得谁的行为更正确？”
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小雪女和小火男的行为，并通过反思和讨论，引导幼儿认识正确行为的重要性。例如，让幼儿分别扮演小雪女和小火男，进行情景模拟。
5. 行为评价：通过观察幼儿在角色扮演中的表现和参与度，评价幼儿对于正确行为的理解和践行。可以使用观察记录或口头评价的方式。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在角色扮演中对于正确行为的理解和表达。
2. 综合考察幼儿在故事讲解和行为规范环节的参与情况和思考能力。
五、教学延伸：
1. 继续讲解其他寓意深刻的童话故事，加深幼儿对于正确行为的认识。
2. 组织幼儿参与社区志愿活动或开展班级公益活动，培养幼儿的善良品质和良好行为习惯。
幼儿园中班《冰镜子》教案 篇三
幼儿园中班《冰镜子》教案
活动目标
1、理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
2、知道生活中的许多物体都能像镜子一样成像。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动重难点
理解作品中的情节发展，能用简单、形象的动作扮演故事中的角色，初步学说故事中的对话。
活动准备
挂图28号；《小朋友的书我探索我快乐》；磁带及镜子。
活动过程
活动环节
预设时间
一、引发讨论，唤起原有经验。
提问：你们见过冰吗？冰是什么样子的？
小老鼠们也得到了一块冰，它们会把冰当成什么呢？听听故事，你就知道啦。
二、出示挂图，倾听故事，理解故事第一部分。
1、教师讲述故事。从开始至“因为他们从来没有用过镜子”。
提问：小老鼠们得到了一块怎么的冰？
你猜，小老鼠们得到冰时的心情是怎样的？
你能学一学他们惊喜的样子吗？
鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么说的？鼠小小想用冰做什么？
2、学一学小老鼠们的话。
3、讨论：如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？
三、出示挂图2，理
1、教师讲述故事，至“做成可好大的一面冰镜子”。
提问：小老鼠们是怎么做冰镜子的？
四、出示挂图3，教师讲述故事至“大家都排着队，来小老鼠家照镜子”。
提问：哪些小动物到小老鼠家里来照镜子？小花猫（小兔子、蛤蟆大姐）是怎样照镜子的？
1、请幼儿学学小动物照镜子的样子。
2、讨论：如果是你，你会用镜子做什么？
五、出示挂图4，倾听故事至结尾，了解冰的特性。
1、猜测：晚上，小老鼠们睡觉了，“滴答，滴答………”咦？是什么声音？
2、教师讲述故事至结尾。
提问：为什么冰镜子不见了，到哪里去了？
小老鼠们发现冰镜子不见了，会是什么表情？你能学一学吗？
除了用冰做镜子，你觉得还可以用什么材料做镜子？
六、完整欣赏故事录音，给故事取名字。
1、幼儿边听故事边看书“冰镜子”。
师幼一起讲述故事。
我们一起再来看看、讲讲这个故事吧。请幼儿扮演小老鼠，说说小老鼠的话。
2、给故事取名字。
提问：我们来给故事去个名字吧。
教师根据幼儿的回答作出相应回应，引导幼儿了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。
活动反思
整个故事，内容比较简单，幼儿能够轻而易举的理解故事的.内容，并且能够说出镜子最后为什么不见了，我想，可能幼儿的现有经验已经超过了故事的内容。使得这个活动变得异常的简单，但是在一些讨论的环节上幼儿的思维还是受到了某些局限，比如说如果是你，你怎么用冰做成一面镜子呢？如果是你，你会用镜子做什么？在这些问题上，幼儿只是围着一些故事里的经验进行思考，思维没有发散开来。这是这个活
小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。
