染雾幼儿园幼儿活动《爷爷奶奶的菜地》教案 篇一
标题：亲近大自然，感受农耕乐趣——幼儿园幼儿活动《爷爷奶奶的菜地》教案
引言：幼儿园是培养幼儿全面发展的重要阶段，而亲近大自然、了解农耕的活动对于幼儿的身心发展具有重要意义。本篇教案将介绍一项名为《爷爷奶奶的菜地》的幼儿活动，旨在通过实地参观和体验，让幼儿了解农耕的过程，并培养他们的观察力和动手能力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对大自然的热爱和对农耕活动的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：
1. 确定活动地点：可以安排到附近的农田或爷爷奶奶家的菜地进行活动。
2. 准备相关道具：例如放大镜、园艺工具、园艺手套等。
三、活动过程：
1. 导入活动：老师向幼儿们介绍农耕活动的重要性，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 实地参观：带领幼儿们前往农田或爷爷奶奶的菜地，让他们观察不同的植物和农耕工具。
3. 观察与体验：让幼儿们使用放大镜观察植物的细节，并让他们亲自体验种植的过程，如播种、浇水等。
4. 动手操作：让幼儿们穿上园艺手套，使用园艺工具帮助爷爷奶奶进行农耕活动，如除草、修剪等。
5. 教育活动：在活动中，老师可以引导幼儿们认识不同的植物、了解它们的生长过程，并讲解农耕的重要性和农作物的作用。
6. 回顾总结：活动结束后，老师与幼儿们一起回顾并总结活动中的收获和体会，鼓励幼儿们分享自己的观察和体验。
四、活动延伸：
1. 绘画活动：让幼儿们通过绘画的方式表达他们对农耕活动的理解和感受。
2. 种植活动：在幼儿园内开展一些简单的种植活动，让幼儿亲自参与，培养他们的责任心和团队合作意识。
3. 厨艺体验：将种植的蔬菜用于幼儿园的餐饮活动中，让幼儿们亲自动手制作菜肴，增加他们对农作物的认识和对健康饮食的意识。
通过《爷爷奶奶的菜地》活动，幼儿们能够亲近大自然，感受农耕的乐趣。同时，通过观察和体验，他们能够培养观察力和动手能力，并培养合作意识和团队精神。这样的活动不仅能够促进幼儿的身心发展，还能够增加他们对大自然和农耕活动的理解和热爱。
幼儿园幼儿活动《爷爷奶奶的菜地》教案 篇二
标题：感受大自然的奇妙之美——幼儿园幼儿活动《爷爷奶奶的菜地》教案
引言：幼儿时期是培养孩子对大自然兴趣的关键时期。通过户外活动，可以让幼儿们亲近大自然，感受大自然的奇妙之美。本篇教案将介绍一项名为《爷爷奶奶的菜地》的幼儿活动，通过参观爷爷奶奶的菜地，让幼儿们亲自体验农耕的过程，感受大自然的美好。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对大自然的热爱和感受大自然美好的能力。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：
1. 确定活动地点：可以安排到附近的农田或爷爷奶奶家的菜地进行活动。
2. 准备相关道具：例如放大镜、园艺工具、园艺手套等。
三、活动过程：
1. 导入活动：通过展示图片或实物，让幼儿们了解农田和农耕的基本知识，激发他们对大自然的好奇心和热爱之情。
2. 实地参观：带领幼儿们前往农田或爷爷奶奶的菜地，让他们近距离观察不同的植物和农耕工具。
3. 观察与体验：让幼儿们使用放大镜观察植物的细节，并让他们亲自体验种植的过程，如播种、浇水等。
4. 动手操作：让幼儿们穿上园艺手套，使用园艺工具帮助爷爷奶奶进行农耕活动，如除草、修剪等。
5. 教育活动：在活动中，老师可以引导幼儿们认识不同的植物、了解它们的生长过程，并讲解农耕的重要性和农作物的作用。
6. 回顾总结：活动结束后，老师与幼儿们一起回顾并总结活动中的收获和体会，鼓励幼儿们分享自己的观察和体验。
四、活动延伸：
1. 绘画活动：让幼儿们通过绘画的方式表达他们对农耕活动和大自然的理解和感受。
2. 创作活动：引导幼儿们用自己的方式创作农耕相关的手工作品，如剪纸、拼贴等。
3. 角色扮演：组织幼儿们进行角色扮演，让他们化身为农民，体验农耕的过程，增加他们对农耕活动的理解和认同。
通过《爷爷奶奶的菜地》活动，幼儿们能够感受大自然的奇妙之美，增加对农耕活动的理解和认同。同时，通过观察和体验，他们能够培养观察力和动手能力，并培养合作意识和团队精神。这样的活动不仅能够促进幼儿的身心发展，还能够增加他们对大自然和农耕活动的热爱和感受。
幼儿园幼儿活动《爷爷奶奶的菜地》教案 篇三
幼儿园幼儿活动《爷爷奶奶的菜地》教案
主题来源：
我们幼儿园地处农村，这里的自然资源十分丰富，在我们的周围有农田、有橘园、有菜地……，可以说到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题。如何充分利用这些丰富的本土资源开展主题性活动，一直是我们思考和探索的问题。通过观察分析，我们发现孩子们对植物中的蔬菜产生了兴趣，提出了蔬菜的种植、蔬菜的买卖等，可活动刚开始就产生了许多问题，于是，我们利用家长、周边的资源再结合自己班级的实际情况展开了《爷爷奶奶的菜地》的主题活动。通过带孩子们参观菜地，鼓励他们通过各种途径来了解绿色菜篮子，从中知道蔬菜的知识和统计的方法，引导孩子们自助配菜，使孩子们了解样样食物都有营养，帮助孩子们改掉挑食的坏习惯，也让他们在活动中体验与他人合作、交往，为他们今后的自主学习奠定基础。
活动目标：
1、认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，激发幼儿对主题活动探究的兴趣。
2、让幼儿通过看看、做做、尝尝等亲自经历过程中，萌发喜欢蔬菜的情感，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。
环境创设：
1、师幼共同创设的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片和记录的蔬菜的品种及价格；幼儿带来的'各种蔬菜的图片等。
2、自然角中也投放一些常见的蔬菜实物进行发芽的实验；家长与孩子共同制作的蔬菜造型——洋葱娃娃、萝卜小船等。
家园联系：
1、通过家长会，让家长了解主题探究活动的内容、范围及意义。
2、通过“家园之窗”，让家长了解在主题活动中可能需要配合的活动。如：带幼儿到超市去看蔬菜、选购蔬菜、拓宽幼儿对蔬菜的了解等。
3、书写通知，告诉家长孩子们的探究进程，求得家长的协助。
4、每位幼儿带蔬菜的种子或秧苗来丰富自然角。
主题小结：
“爷爷奶奶的菜地”这一主题以幼儿天天食用的蔬菜为核心，通过参观菜地，看爷爷奶奶种菜、与爷爷奶奶一起收菜卖菜并亲手实践做蔬菜沙拉、蔬菜造型、榨菜汁等活动，以及认识各种蔬菜，了解蔬菜的烹饪食用方法、营养价值，知道农民伯伯种菜的辛劳，从而喜欢吃蔬菜，与蔬菜成为好朋友。
在实施主题过程中，首先我们带幼儿到的蔬菜特征进行了记录；第二天又去参观了菜场，鼓励孩子通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位、以及蔬菜的价格等等；从而认识了更多的蔬菜宝宝。
在教室里，我们创设了一个给予幼儿自由观察认识蔬菜的环境，如：师幼共同布置的主题墙，墙上张贴小朋友参观菜园地拍摄的照片、记录和一些常见蔬菜的图片等；自然角中也
通过本主题的实施，小朋友认识了许多蔬菜，了解了蔬菜的不同烹饪食用方法、营养价值，知道了菜农种菜的辛劳，并通过做做吃吃“彩色点心”，进一步了解了蔬菜的广泛用途，发展了幼儿实践操作能力，逐步纠正了不良的饮食习惯，使幼儿喜欢吃蔬菜，与蔬菜成为好朋友。活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。
对于“爷爷奶奶的菜地”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以说，离开了幼儿生活经验的主题是枯燥乏味的。
