染雾幼儿园大班《多彩的夏天》教案 篇一
标题：用多彩的夏天为幼儿创造快乐的学习体验
引言：
夏天是一个充满活力和乐趣的季节，对于幼儿来说，夏天更是一个充满想象力和探索的季节。本教案旨在通过丰富多彩的夏天主题活动，为幼儿创造快乐的学习体验，促进他们的全面发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对夏天的认知和理解。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
二、教学内容：
1. 夏天的特点和活动介绍。
2. 夏天的生活习惯和防暑小常识。
3. 夏天的水上活动和游泳技能。
4. 制作夏天主题手工和插花活动。
三、教学活动：
1. 夏天特点和活动介绍：
通过图片、视频和实物展示，引导幼儿认识夏天的特点和常见活动，如阳光明媚、游泳、吃冰淇淋等，激发幼儿对夏天的兴趣。
2. 夏天的生活习惯和防暑小常识：
通过游戏和讲解，教导幼儿夏天的生活习惯，如多喝水、避免暴晒等，并介绍一些防暑小常识，如穿宽松透气的衣服、戴帽子等。
3. 夏天的水上活动和游泳技能：
设置水上活动区域，让幼儿体验水上乐趣，如玩水枪、洗小车等，并引导幼儿学习一些基本的游泳技能，如浮板漂浮、扑腾腿等。
4. 制作夏天主题手工和插花活动：
通过手工制作和插花活动，培养幼儿的动手能力和创造力，如制作太阳帽、夏天风车等，以及学习插花技巧。
四、教学评估：
通过观察和记录，评估幼儿对夏天的认知和理解，以及对夏天相关活动的参与程度和学习成果。
五、教学延伸：
1. 组织夏天户外观察活动，让幼儿亲身体验夏天的自然景观和生活情景。
2. 邀请家长参与夏天主题亲子活动，促进家园合作。
六、教学总结：
通过本教案的实施，幼儿能够在快乐的学习氛围中，全面发展自身能力，增强对夏天的认知和理解，培养良好的生活习惯和防暑常识，同时提升动手能力和创造力。
幼儿园大班《多彩的夏天》教案 篇二
标题：用多彩的夏天激发幼儿的学习兴趣
引言：
夏天是一个充满色彩和活力的季节，对于幼儿来说，夏天更是一个探索和发现的季节。本教案旨在通过多彩的夏天主题活动，激发幼儿的学习兴趣，促进他们在快乐中成长。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对夏天的好奇心和探索精神。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、教学内容：
1. 夏天的特点和活动介绍。
2. 夏天的自然景观和生物特点。
3. 夏天的水果和冰品制作。
4. 夏天的户外游戏和团队合作。
三、教学活动：
1. 夏天特点和活动介绍：
通过图片、实物和游戏，引导幼儿认识夏天的特点和常见活动，如阳光明媚、游泳、野餐等，激发幼儿对夏天的好奇心和学习兴趣。
2. 夏天的自然景观和生物特点：
组织户外观察活动，引导幼儿观察夏天的自然景观和生物特点，如花朵、蝴蝶等，并鼓励幼儿用自己的话语描述和表达所观察到的事物。
3. 夏天的水果和冰品制作：
设置制作水果沙拉和冰淇淋的活动区域，引导幼儿动手参与制作，培养他们的动手能力和创造力，并在制作过程中引导他们了解水果的营养价值和制作冰品的过程。
4. 夏天的户外游戏和团队合作：
组织夏天主题的户外游戏，如水球接力、夏天拔河等，鼓励幼儿团队合作，培养他们的合作意识和沟通能力。
四、教学评估：
通过观察和记录，评估幼儿对夏天的认知和理解，以及对夏天相关活动的参与程度和学习兴趣。
五、教学延伸：
1. 组织夏天主题的音乐和舞蹈表演，让幼儿展示他们的才艺和自信。
2. 邀请家长参与夏天亲子活动，促进家园合作。
六、教学总结：
通过本教案的实施，幼儿能够在快乐的学习氛围中，全面发展自身能力，增强对夏天的好奇心和探索精神，培养动手能力和创造力，同时提升合作意识和沟通能力。
幼儿园大班《多彩的夏天》教案 篇三
幼儿园大班《多彩的夏天》教案
活动目标：
1、了解为什么夏天的雨是多彩的。
2、能用声音和动作模仿雨。
3、感受散文描写的情景，形成热爱大自然的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
幼儿已有经验准备：
1、对雨已有的感知和认识，能通过听雨声，模仿雨。
2、通过前面的学习，初步了解散文《多彩的雨》的故事内容。
活动材料准备：
教师自画的教学挂图《多彩的雨》
头饰：果园、草地、菜园、花朵。
图片：番茄、茄子、丝瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷叶小草。
多媒体：PPT、媒体雨声。
活动重难点：
1、通过听雨声，模仿雨，用声音和肢体表现夏天的雨。
2、通过欣赏教学挂图，感受散文描写的情景。
3、通过情境角色扮演，明白为什么说夏天的雨是多彩的。
活动过程设置：
一、以游戏形式感知夏天的雨，引入主题
1.手指游戏，听雨声
师：一二三四，上课铃响了。大门开了，小门开了，前门开了，后门中门都开了。教室们也开了，师来了，小朋友们不要东倒西歪，竖起耳朵仔细听。
（声音导入：大雨、小雨、雷雨的声音）
2，模仿雨
师："这是什么声音"
幼："下雨的声音"、"大雨"、"小雨"
师："下雨的声音，夏天的雨，小朋友们见过夏天的雨吗？"
幼："见过"
师："夏天下雨是什么声音的呢？谁来说说？"
幼："哗啦啦啦啦"
师："能不能表演一下？"
师："XX表演的是夏天的什么雨？（大雨）
来，我们一起来，夏天的雨呀，哗啦啦的下"（动作）
师：除了哗啦啦的大雨，夏天的雨还有没有其他声音？谁还想表演一下？
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（轻轻踮脚小跳，双手在耳旁摇晃）
师："真棒，我们一起来跟她学学，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
师："还有没有其他的雨声吗？"（举手示意）
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"(一根手指）
幼儿自由回答，表演…
二、以提问形式引出雨的色彩，引发思考
师："滴滴答、哗啦啦，刚刚小朋友们非常棒，用声音和动作表现了雨。
小朋友们有没有想过这样的问题，夏天的雨有颜色吗？你觉得夏天的雨是什么颜色的？
幼：有颜色、没有颜色、透明的、白色的。
师：小朋友见过彩色的雨吗？今天老师就要带小朋友一起去看看、听听"多彩的雨"，看看它会落到哪里！
幼：自由回答，师总结，并引出挂图内容，边讲边挂图（1-5）。
三、通过教学挂图，初步了解夏天的雨是多彩的
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。它像一个淘气的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿着巨大的喷水壶。它会落到哪去呢？"（师边说边贴第一幅挂图）
挂图一：果园
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在果园里，各色的果子顿时像花枝招展的小姑娘，干净又漂亮
师：小朋友们看看夏天的果园里面都有些什么水果呢？
幼：苹果、梨子、桃子…
师：边听幼儿的回答，边出示相应的图片，并强调水果的颜色（红红的苹果、纷纷的桃、金黄的梨子）
师：哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨还会落到哪儿呢？我们一起去田野里看看吧。
挂图二：田野
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在田野里，给庄家洗个冷水澡。苗儿像喝足了奶汁儿，一天一夜就变得更加郁郁葱葱"
挂图三：菜畦
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在菜畦里，番茄更加鲜红，茄子亮得发紫。丝瓜更加嫩绿，倭瓜更加橙黄）
师：夏天的菜园里面生长着…带上颜色
幼：鲜红番茄、紫色茄子、绿色的丝瓜、黄黄的南瓜（图片）
夏天的雨，落到花园里，花朵又发生了什么变化了，小朋友们想不想去看看。
挂图四：花朵挂图五：娃娃家
师："哗啦啦、沙沙沙、夏天的雨从高高的天空飘下来。哗哗落在花朵上，月季花更加干净，荷花开得更大，石榴花更加鲜艳，美人蕉红得喜人）
幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（图片）
挂图五：娃娃家
四、通过场景扮演，进一步了解夏天的雨是多彩的。
师："果园说，夏天的雨是多彩的，苗儿说，夏天的雨是多彩的，花朵也说夏天的雨是多彩的。小朋友们有没有想过这是为什么呢？我们一起做起娃娃家的游戏，到果园里、田野里、菜畦里和花园里去看看吧。"
情景表演一：果园角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会结出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得郁郁葱葱"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的`雨，哗啦啦的下吧，下吧，
我会把番茄变得更加鲜红，我会把茄子变得亮的发紫，我会把丝瓜变得更加嫩绿，我会把南瓜变得更加橙黄"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，哗啦啦的下吧，下吧，我会变得…
五、师幼小结
提问：
（1）果园为什么说夏天的雨是多彩的雨？
（2）田野、菜畦、花朵为什么说夏天的雨是多彩的雨？
（因为他们喝了夏天的雨长出了各种颜色的水果、蔬菜、和花朵等。）
六、经验迁移，学习访编散文
1、经验迁移，幼大胆想象夏天的雨还会落在哪里？
（1）夏天的雨还会落在哪里？（池塘里、荷叶上…）
（2）这些地方有了什么变化？（池塘水更清了，荷叶更绿了…）
师把幼的答案用图片进行记录。
2、师梳理幼
3、在歌曲《小雨点》中歌唱和舞蹈，在欢快的结束。
活动延伸：
举办《多彩的夏天》画展，请幼用绘画表现夏天的景色。
活动反思：
一、对活动目标的反思。
在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。
对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节
二、对活动内容的反思
《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。
我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演，让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。
对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。
三、对活动过程的反思
我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。
四、对幼儿的反思。
整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。
五、对自我的反思。
作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿教师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的毛病。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉不足的地方，就是教师对幼儿的回答应变能力不够，回应的语言啰嗦，不切要点。
我将把本次活动中的不足，作为今后教学中努力改进的方向，希望自己的教学能力日益提高。
小百科：夏天，四季中的第二个季节，英语为summer，又称“昊天”，是北半球一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。
