染雾分花伞的幼儿园中班数学教案 篇一
标题：通过分花伞游戏培养幼儿的数学思维
引言：
数学教育在幼儿园是非常重要的，它不仅能够提高幼儿的逻辑思维能力，还能够培养幼儿的观察力和判断力。而分花伞游戏是一种非常适合幼儿的数学教学活动，通过这个游戏，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的数学思维。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察力和判断力；
2. 提高幼儿的数学思维能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：
1. 分花伞的游戏道具，包括彩色花伞和不同颜色的布条。
三、活动过程：
1. 介绍分花伞游戏的规则：将彩色花伞放在地上，每个花伞上都放一个不同颜色的布条。幼儿需要按照花伞上的颜色，将布条分配到相应的花伞上。
2. 分组进行游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组有一把花伞和一些不同颜色的布条。每个小组的幼儿轮流选择一条布条，然后根据颜色将其放在对应的花伞上。
3. 观察和判断：在游戏过程中，教师可以引导幼儿观察花伞上的颜色，判断布条应该放在哪个花伞上。
4. 讨论和总结：游戏结束后，教师可以与幼儿一起讨论游戏中的观察和判断过程，引导他们总结规律和归纳经验。
四、活动延伸：
1. 可以在游戏中增加难度，例如增加花伞的数量或者增加颜色的种类，激发幼儿的学习兴趣和挑战性。
2. 可以将花伞换成其他具有不同形状和颜色的物品，让幼儿在游戏中学习形状和颜色的概念。
通过分花伞游戏，幼儿可以在玩耍中学习，培养他们的数学思维。这个活动不仅可以提高幼儿的观察力和判断力，还能够培养他们的合作意识和团队精神。教师在活动中要注重引导幼儿的思考和讨论，帮助他们总结规律和经验。同时，可以通过增加难度或者换成其他物品，延伸活动的内容，让幼儿在游戏中进一步学习数学知识。这样的数学教学活动不仅能够提高幼儿的数学能力，还能够培养他们对数学的兴趣和热爱，为他们未来的学习打下坚实的基础。
分花伞的幼儿园中班数学教案 篇二
标题：通过分花伞游戏培养幼儿的合作意识
引言：
合作意识是幼儿园中非常重要的素养之一，它能够培养幼儿的团队精神和社交能力。而分花伞游戏是一种非常适合幼儿园中班的数学教学活动，通过这个游戏，幼儿可以在合作中学习，培养他们的合作意识和团队精神。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队精神；
2. 提高幼儿的观察力和判断力；
3. 培养幼儿的数学思维能力。
二、活动准备：
1. 分花伞的游戏道具，包括彩色花伞和不同颜色的布条。
三、活动过程：
1. 介绍分花伞游戏的规则：将彩色花伞放在地上，每个花伞上都放一个不同颜色的布条。幼儿需要按照花伞上的颜色，将布条分配到相应的花伞上。
2. 分组进行游戏：将幼儿分成几个小组，每个小组有一把花伞和一些不同颜色的布条。每个小组的幼儿轮流选择一条布条，然后根据颜色将其放在对应的花伞上。
3. 合作与沟通：在游戏过程中，幼儿需要相互合作，通过沟通和协商来分配布条。教师可以引导幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的选择，培养团队合作的意识和能力。
4. 观察和判断：在游戏中，教师可以引导幼儿观察花伞上的颜色，判断布条应该放在哪个花伞上，培养幼儿的观察力和判断力。
5. 讨论和总结：游戏结束后，教师可以与幼儿一起讨论游戏中的合作过程，引导他们总结合作的经验和团队的重要性。
四、活动延伸：
1. 可以增加游戏的难度，例如增加花伞的数量或者增加颜色的种类，激发幼儿的合作兴趣和挑战性。
2. 可以引导幼儿设计自己的分花伞游戏，培养他们的创造力和团队合作能力。
通过分花伞游戏，幼儿可以在合作中学习，培养他们的合作意识和团队精神。这个活动不仅可以提高幼儿的观察力和判断力，还能够培养他们的数学思维能力。教师在活动中要注重引导幼儿的合作和沟通，帮助他们学会倾听他人的意见和尊重他人的选择。同时，可以通过增加难度或者引导幼儿设计自己的游戏，延伸活动的内容，让幼儿在游戏中进一步学习数学知识和培养他们的创造力。这样的数学教学活动不仅能够提高幼儿的数学能力，还能够培养他们的合作意识和团队合作精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
分花伞的幼儿园中班数学教案 篇三
分花伞的幼儿园中班数学教案
内容与要求：
1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。
2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。
3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。
重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。
难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果
设计思路：
《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的'生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录（尽量简单，让自己和别人都看得清楚），在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力；另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。
其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。
活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔
活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸
活动过程：
一、看看说说
春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。
1、点击画面：有多少把伞呢？（引导幼儿默数）
2、你最喜欢哪把伞？幼儿介绍，让其他幼儿猜。
二、想想分分
这些伞放的乱乱的
2、这两只箱子是谁的家？（伞的家）我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢？
3、谁愿意来试试看？
4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。（分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲）
5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多？
6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。
b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。
7、幼儿个别操作，师观察启发
三、讲讲听听
提升幼儿经验：
1、说说自己分伞的方法和记录的结果。（对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳）
2、引导幼儿用清楚的语言表述。
四、延伸
今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢？我们回去再找找。
