染雾幼儿园小班科学活动教案：水瓶的秘密 篇一
标题：探索水的特性-小班科学活动教案
引言：
在幼儿园的科学活动中，我们可以通过简单的实验来激发幼儿的好奇心和探索欲望。本次活动以水瓶为主题，让幼儿通过观察和实验，了解水的特性和一些基本性质。通过亲身参与，幼儿将更好地理解水的秘密。
活动目标：
1. 让幼儿了解水的基本性质。
2. 培养幼儿的观察力和实验能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
活动准备：
1. 水瓶、盖子、过滤纸、细沙、小石子等材料。
2. 实验室或教室。
活动过程：
1. 导入活动：与幼儿共同观察水瓶，引导幼儿思考水瓶的用途和特点，激发他们的好奇心。
2. 实验一：水的透明度
a. 将水瓶装满水，让幼儿观察水的颜色和透明度。
b. 逐渐往水中加入一些细沙和小石子，观察水的变化。
c. 引导幼儿思考：为什么水变得不透明？细沙和小石子对水的影响是什么？
3. 实验二：水的过滤
a. 准备一个水瓶和一个过滤纸。
b. 将过滤纸放在水瓶口上，让幼儿倒入一些脏水。
c. 观察过滤纸下方的水，引导幼儿思考：过滤纸的作用是什么？为什么过滤后的水会变清澈？
4. 实验三：水的占据性
a. 准备两个水瓶，一个小瓶子和一个大瓶子。
b. 让幼儿观察两个瓶子的大小，猜测哪个瓶子能装更多的水。
c. 让幼儿亲自实验，将小瓶子中的水倒入大瓶子中，观察水的变化。
5. 结束活动：与幼儿一起总结本次活动的内容，让幼儿分享自己的发现和体会。
活动延伸：
1. 在课堂上展示一些与水相关的图片或视频，让幼儿了解水的来源和用途。
2. 引导幼儿通过亲自观察和实验，进一步探索其他与水相关的现象和性质。
结语：
通过本次活动，幼儿了解了水的透明度、过滤性和占据性等特性。通过亲身实验和观察，他们不仅提高了自己的科学素养，还培养了观察力和实验能力。这样的科学活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。幼儿园科学活动的设计应该注重幼儿的参与性和探索性，让他们在实践中积累知识，培养科学思维。
幼儿园小班科学活动教案：水瓶的秘密 篇二
标题：探索水的魔力-小班科学活动教案
引言：
在幼儿园的科学教育中，我们应该注重培养幼儿的好奇心和探索欲望。本次活动以水瓶为主题，通过一系列有趣的实验和观察，让幼儿亲自探索水的魔力。通过这样的活动，幼儿将更好地理解水的特性和性质。
活动目标：
1. 让幼儿了解水的基本性质和特点。
2. 培养幼儿的观察力和实验能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 水瓶、盖子、彩色食用色素、小漏斗等材料。
2. 实验室或教室。
活动过程：
1. 导入活动：与幼儿一起观察水瓶，引导幼儿思考水的特点和用途，激发他们的好奇心。
2. 实验一：水的颜色
a. 在几个水瓶中加入不同颜色的食用色素。
b. 让幼儿观察和比较不同颜色的水，引导幼儿思考：为什么水会有颜色？
3. 实验二：水的形状
a. 准备两个水瓶，一个高瓶子和一个矮瓶子。
b. 让幼儿观察两个瓶子的形状，猜测哪个瓶子中的水会流得更远。
c. 让幼儿亲自实验，将水从高瓶子倒入矮瓶子中，观察水的变化。
4. 实验三：水的渗透性
a. 准备一个小漏斗和一个水瓶。
b. 在小漏斗中放入一些细沙，然后将小漏斗放入水瓶中。
c. 让幼儿观察细沙与水的互动，引导幼儿思考：为什么细沙会渗透进水中？
5. 结束活动：与幼儿一起总结本次活动的内容，让幼儿分享自己的发现和体会。
活动延伸：
1. 让幼儿亲自设计一个水瓶实验，观察水的其他特性和性质。
2. 借助图书馆或网络资源，引导幼儿了解水的更多知识，如水的循环、水的变态等。
结语：
通过本次活动，幼儿深入了解了水的特性和性质。通过亲身实验和观察，他们不仅提高了科学素养，还培养了观察力和实验能力。这样的科学活动能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。幼儿园科学活动的设计应该注重幼儿的参与性和探索性，让他们在实践中积累知识，培养科学思维。通过这样的活动，我们能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们对科学的兴趣和热爱。
幼儿园小班科学活动教案：水瓶的秘密 篇三
幼儿园小班科学活动教案：水瓶的秘密
小班科学活动教案：水瓶的秘密
活动目标：
1、引导幼儿通过实验，观察物体在透明容器装水前、后的影像变化。
2、注意幼儿安全的操作，培养实验的安全意识。
3、幼儿学习记录物体的影像变化。
活动准备：各种各样的透明玻璃瓶，图片，毛巾，记录纸等。
活动过程：
1、幼儿观察瓶子，了解瓶子的形状，材料。
提问：“小朋友们看，这些都是什么？”“你们看这些瓶子都一样吗？”“他们有什么不一样？”（注意引导幼儿
“原来这些瓶子都是玻璃做的，透明的。那我们拿瓶子的时候应该注意些什么？”
2、引导幼儿透过空的瓶子看物体，观察物体的变化并进行记录。
（1）幼儿透过瓶子看周围的物体。
提问：“你们有没有试着用空瓶看东西？”“请小朋友们每人拿一个瓶子去看一看周围的东西，看看他们和我们平时看到的一样不一样？”（注意引导幼儿分批拿瓶子，以免过于拥挤）
（2）幼儿相互交流自己的发现。
提问：“你刚才是怎么看的？看到了什么？有没有变化？”
（3）幼儿透过瓶子看记录表上的图片并进行记录。
（2）“刚才我们看了周围的.东西，我们的记录纸上有漂亮的图片，你们可以找一张自己喜欢的图片，仔细的看一看，可以想各种不同的方法来看，把你看到的记录下来。”
（4）幼儿相互进行交流。
3．引导幼儿在瓶子里装上水，透过装水的瓶子看图片，并进行记录。
（1）猜想：“刚才我们用空的瓶子看东西，请你们想一想，如果在瓶子里装上水，看东西会有什么变化？”
幼儿操作验证：“刚才小朋友们猜得都不一样，到底谁说得对呢？让我们来试试好吗？装水的时候我们要注意些什么呢？”（注意引导幼儿分批装水并帮助幼儿将盖子拧紧，将瓶子和手擦干）
（3）将观察结果记录在第二张记录纸上。
（4）幼儿相互交流，教师评价总结。
4．引导幼儿说说生活中还有哪些物体，也能使所照成像变形。
