染雾幼儿园《狼该不该杀》活动教案
篇一：探索善恶，培养孩子道德观念
活动目标：
1. 帮助幼儿了解故事中的道德困境，引发对善恶的思考。
2. 培养幼儿正确的道德观念和价值观，促进他们形成良好的行为习惯。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
活动准备：
1. 故事书籍《狼该不该杀》。
2. 幼儿园的大型活动室。
3. 道德观察表格。
4. 道德故事卡片。
活动过程：
1. 导入：教师向幼儿简单介绍故事的背景，并提出问题：“你们觉得狼该不该杀？”引发幼儿对道德困境的思考。
2. 故事阅读：教师朗读《狼该不该杀》，并请幼儿仔细听故事内容。
3. 讨论：教师与幼儿一起讨论故事中的道德问题，引导幼儿表达自己的观点，并鼓励他们给出理由。
4. 观察：教师发放道德观察表格，让幼儿观察周围的事物和行为，判断是好是坏，并在表格上标记。
5. 故事卡片：教师发放道德故事卡片，让幼儿分组阅读，并选择其中一个故事进行讲解。
6. 分组讨论：幼儿根据自己所读的故事，进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
7. 团队合作：教师组织幼儿进行团队活动，如拼图游戏或小组游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
8. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获和体会，鼓励他们形成正确的道德观念和价值观。
活动延伸：
1. 家庭互动：教师将道德观察表格和故事卡片发放给家长，鼓励他们与孩子一起讨论和观察，促进家庭互动。
2. 制作道德小册子：幼儿利用手工材料制作道德小册子，记录自己对善恶的理解和观点，培养他们的动手能力和创造力。
3. 观看相关动画片：为了加深幼儿对道德问题的认识，教师可以选择一些相关的动画片进行观看和讨论。
通过这个活动，幼儿将有机会探索善恶、培养道德观念，同时也能促进他们的团队合作和社交能力的发展。
篇二：培养幼儿的思维能力，引导他们多角度思考问题
活动目标：
1. 培养幼儿的思维能力，引导他们从不同角度思考问题。
2. 培养幼儿的创造力和表达能力，培养他们的观察力和分析能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
活动准备：
1. 故事书籍《狼该不该杀》。
2. 幼儿园的大型活动室。
3. 绘画纸、彩色笔。
活动过程：
1. 导入：教师向幼儿简单介绍故事的背景，并提出问题：“你们觉得狼该不该杀？”引发幼儿对道德困境的思考。
2. 故事阅读：教师朗读《狼该不该杀》，并请幼儿仔细听故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分为小组，每个小组讨论一个问题，如“如果你是狼，你会怎么做？”“你们认为狼为什么要吃羊？”等。
4. 绘画表达：教师发放绘画纸和彩色笔，让幼儿根据自己的想法和观点进行绘画表达，并请他们在绘画作品下方写上简短的说明。
5. 分享展示：每个小组选择一位代表，向其他小组展示自己的绘画作品，并进行简短的说明。
6. 思维导图：教师带领幼儿一起制作思维导图，将幼儿的各种观点和想法进行分类整理。
7. 团队合作：教师组织幼儿进行团队活动，如拼图游戏或小组游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
8. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获和体会，鼓励他们形成多角度思考问题的能力。
活动延伸：
1. 家庭互动：教师鼓励幼儿将自己的绘画作品带回家，与家长一起讨论和展示，促进家庭互动。
2. 观看相关视频：为了加深幼儿对道德问题的认识，教师可以选择一些相关的视频进行观看和讨论。
通过这个活动，幼儿将有机会培养思维能力，引导他们从多角度思考问题，并促进他们的团队合作和社交能力的发展。
幼儿园《狼该不该杀》活动教案 篇三
幼儿园《狼该不该杀》活动教案
创设意图：
动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美好、舒适的环境中。我国幅员辽阔，动植物种类繁多。但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。
一、活动目标：
1、 通过观察与操作，提高幼儿对探索活动的兴趣，能通过多种活动了解动物的食物链现象。
2、使幼儿知道生态平衡的`浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教育幼儿爱护动植物。
二、活动准备：教学课件《食物链》、图片
三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。
四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。
三、活动过程：
一、 通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。
问：小朋友们，你们认识辛巴吗？辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的？（想）那么让我们一起到狮子王国看一看吧。播放《狮子王》片段，感受狮子王国的美丽，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国美丽吗？狮子王国里都有什么动物？你们知道平时他们吃什么食物吗？(幼儿充分讨论回答)
二、操作探索——了解动物的食物链。
1、今天，我把小动物们请到了咱们大四班做客，它们在哪呢？就在你们的桌子上。现在，我请小朋友动脑筋、想一想它们最爱吃的食物是什么，谁会被谁吃掉？请你为它们排排队。
2、幼儿操作，感知食物链现象。
将几种动物图片放置桌上，幼儿分组共同讨论，粘贴。
3、总结食物链概念。
（1）提问：大家请仔细看一看，你发现他们有什么共同的规律？（都是吃和被吃的关系，而且他们排列的顺序都是从弱小的植物或动物开始，到凶猛的动物结束）。
（2）小结：他们连在一起象什么？就象一条链子，象这样你吃我、我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。（课件演示）这是自然界中的正常现象，因为大自然中的动物和动物、动物和植物之间要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。
三、了解生态的不平衡对自然界的影响。
有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情，到底是怎么回事呢？让我们去狮子王国看一看。
1、在去狮子王国之前，我先问小朋友们一个问题：你们见过狼吗？你喜欢它吗？为什么？你认为狼该不该让人杀光？为什么？
2、播放动画讲故事。
羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上所有的植物--草原不再美丽--羊全部饿死。
（1）问：小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么会吃光草？（因为羊越来越多）
（2）问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老老实实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那为什么有的羊
（3）问：现在你认为狼该不该让人杀光？为什么？（幼儿充分讨论，教师指导）。
