染雾幼儿园小班《鹅鹅鹅》教案 篇一
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
【教学目标】
1. 让幼儿了解鹅的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过手工制作鹅的形象，增强幼儿对歌曲的记忆和理解。
【教学准备】
歌曲《鹅鹅鹅》的录音带、图片或卡片、纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
【教学过程】
一、歌曲欣赏（5分钟）
1. 教师播放《鹅鹅鹅》的录音带，引导幼儿一起欣赏。
2. 提问：你们听到了什么动物的声音？大家一起来模仿鹅的叫声。
二、鹅的特征认知（10分钟）
1. 教师给幼儿展示鹅的图片或卡片，引导幼儿观察鹅的外貌特征。
2. 提问：鹅有什么特别的地方？鹅的脚是什么颜色的？
三、手工制作鹅的形象（20分钟）
1. 教师给幼儿发放纸张、彩笔、剪刀等材料，让幼儿自由发挥，画出自己心目中的鹅的形象。
2. 引导幼儿剪下自己画好的鹅的形象，用胶水粘贴在纸上，制作成立体的鹅。
四、歌曲再次欣赏和跟唱（10分钟）
1. 教师再次播放《鹅鹅鹅》的录音带，让幼儿跟随歌曲的节奏和旋律唱。
2. 教师带领幼儿一起做鹅的动作，用双手模仿鹅的曲项动作。
五、展示和分享（10分钟）
1. 让幼儿将自己制作的鹅展示给其他同学观看。
2. 鼓励幼儿分享自己制作鹅的过程和感受。
【教学延伸】
1. 在幼儿园的室外环境中观察鹅的生活习性，了解更多关于鹅的知识。
2. 继续学唱其他与动物相关的儿歌，拓展幼儿的音乐欣赏和表达能力。
【教学反思】
通过本节课的教学，幼儿对于鹅的外貌特征和生活习性有了更深入的了解。通过手工制作鹅的形象，不仅增强了幼儿对歌曲的记忆和理解，还培养了幼儿的观察力和动手能力。同时，通过歌曲的欣赏和跟唱，让幼儿在活动中积极参与，增强了幼儿的音乐感知和表达能力。
幼儿园小班《鹅鹅鹅》教案 篇二
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
【教学目标】
1. 让幼儿了解鹅的外貌特征和生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过游戏活动加深对歌曲的理解和记忆。
【教学准备】
歌曲《鹅鹅鹅》的录音带、鹅卡片、纸张、彩笔、音乐器材等。
【教学过程】
一、歌曲欣赏和跟唱（10分钟）
1. 教师播放《鹅鹅鹅》的录音带，引导幼儿一起欣赏。
2. 教师带领幼儿跟随歌曲的节奏和旋律唱，并进行简单的动作模仿。
二、鹅的特征认知和观察游戏（15分钟）
1. 教师给幼儿展示鹅的卡片，引导幼儿观察鹅的外貌特征。
2. 提问：鹅有哪些特征？鹅的脚是什么颜色的？
3. 游戏：教师将鹅卡片放在教室的不同角落，让幼儿找到并用手指指向鹅的卡片。
三、手工制作鹅的形象（20分钟）
1. 教师给幼儿发放纸张、彩笔等材料，让幼儿自由发挥，画出自己心目中的鹅的形象。
2. 引导幼儿剪下自己画好的鹅的形象，用胶水粘贴在纸上，制作成立体的鹅。
四、音乐游戏：追逐鹅（15分钟）
1. 教师给每个幼儿发放一件鹅的装饰物，幼儿戴在身上，假装是鹅。
2. 老师拿着鹅卡片充当“鹅”，引导幼儿进行追逐游戏，追赶“鹅”并模仿鹅的动作。
五、展示和分享（10分钟）
1. 让幼儿将自己制作的鹅展示给其他同学观看。
2. 鼓励幼儿分享自己制作鹅的过程和感受。
【教学延伸】
1. 在室外环境中观察鹅的生活习性，了解更多关于鹅的知识。
2. 继续进行其他与动物相关的游戏活动，拓展幼儿的观察力和动手能力。
【教学反思】
通过本节课的教学，幼儿对于鹅的外貌特征和生活习性有了更深入的了解。通过游戏活动，加深了幼儿对歌曲的理解和记忆。同时，通过手工制作和音乐游戏，培养了幼儿的观察力和动手能力，提升了幼儿的参与度和学习兴趣。
幼儿园小班《鹅鹅鹅》教案 篇三
幼儿园小班《鹅鹅鹅》教案
活动目标：
1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。
2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。
3、引发幼儿学习鹅的兴趣。
4、培养观察，比较能力。
活动准备：
1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,
2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅）
大白鹅长什么样子？
师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。
我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗？
（引导幼儿讲述并出示图片）
师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗？
师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们
二、欣赏感知，理解内容
（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）
教师边用语言描述边示范：
有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友！”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！”
师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）
师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色），
张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（均匀涂色），真漂亮呀！
师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！
（引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。）
三、幼儿创作，大胆表现
（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）
师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？
引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的.大小。
师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？
提出要求：
（出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！（播放音乐）
四、展示交流，体验成功
展示作品：找找谁的大白鹅最神气
（播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。
