染雾幼儿园中班《系鞋带》教案 篇一
教案名称：幼儿园中班《系鞋带》教案
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 学习正确系鞋带的方法。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备：
1. 鞋带模型或实际的鞋带。
2. 足够的鞋带供幼儿练习。
3. 长凳或地板上的画板。
4. 图片或卡片，用于展示正确的系鞋带方法。
教学过程：
1. 导入活动：
- 教师可以先向幼儿展示一个鞋带模型或实际的鞋带，并问幼儿是否知道这是什么。
- 引导幼儿回忆平时穿鞋时鞋带是如何被系上的。
- 引导幼儿思考为什么要学习系鞋带。
2. 正式教学：
- 展示图片或卡片，向幼儿展示正确的系鞋带方法。可以先分步骤展示，然后再整体演示。
- 引导幼儿模仿教师的动作，跟着一起练习系鞋带。可以使用鞋带模型或实际的鞋带。
- 给予幼儿足够的时间和机会练习，鼓励他们多次尝试，直到能够独立完成。
3. 拓展活动：
- 教师可以设置小组竞赛或比赛，让幼儿在规定时间内尽快系好鞋带。
- 鼓励幼儿在家里继续练习系鞋带，并与家长分享自己的进展。
- 可以使用鞋带模型或实际的鞋带，让幼儿自己练习系鞋带，并向其他同学展示自己的成果。
教学反思：
通过这节课的教学，幼儿学会了正确的系鞋带方法，并逐渐培养了自理能力和独立性。这对于他们日常生活的自理和独立发展都有着积极的影响。教师在教学过程中注重了示范和引导，让幼儿通过模仿和实际操作来学习。同时，教师还设计了拓展活动，增加了趣味性和竞争性，激发了幼儿的学习兴趣。在今后的教学中，我会继续关注幼儿的实际操作情况，及时给予指导和帮助，帮助他们更好地掌握系鞋带的技巧。
幼儿园中班《系鞋带》教案 篇二
教案名称：幼儿园中班《系鞋带》教案
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 学习正确系鞋带的方法。
2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备：
1. 鞋带模型或实际的鞋带。
2. 足够的鞋带供幼儿练习。
3. 长凳或地板上的画板。
4. 图片或卡片，用于展示正确的系鞋带方法。
教学过程：
1. 导入活动：
- 教师可以先向幼儿展示一个鞋带模型或实际的鞋带，并问幼儿是否知道这是什么。
- 引导幼儿回忆平时穿鞋时鞋带是如何被系上的。
- 引导幼儿思考为什么要学习系鞋带。
2. 正式教学：
- 展示图片或卡片，向幼儿展示正确的系鞋带方法。可以先分步骤展示，然后再整体演示。
- 引导幼儿模仿教师的动作，跟着一起练习系鞋带。可以使用鞋带模型或实际的鞋带。
- 给予幼儿足够的时间和机会练习，鼓励他们多次尝试，直到能够独立完成。
3. 拓展活动：
- 教师可以设置小组竞赛或比赛，让幼儿在规定时间内尽快系好鞋带。
- 鼓励幼儿在家里继续练习系鞋带，并与家长分享自己的进展。
- 可以使用鞋带模型或实际的鞋带，让幼儿自己练习系鞋带，并向其他同学展示自己的成果。
教学反思：
通过这节课的教学，幼儿学会了正确的系鞋带方法，并逐渐培养了自理能力和独立性。这对于他们日常生活的自理和独立发展都有着积极的影响。教师在教学过程中注重了示范和引导，让幼儿通过模仿和实际操作来学习。同时，教师还设计了拓展活动，增加了趣味性和竞争性，激发了幼儿的学习兴趣。在今后的教学中，我会继续关注幼儿的实际操作情况，及时给予指导和帮助，帮助他们更好地掌握系鞋带的技巧。
幼儿园中班《系鞋带》教案 篇三
幼儿园中班《系鞋带》教案
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班《系鞋带》教案，欢迎阅读与收藏！
情境目标：
1、尝试在儿歌的帮助下，学习系鞋带。
2、学会自己能做的事自己做，增强自我服务的能力。
3、能简单复述儿歌内容，并进行角色表演。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
情境创设：
为每个幼儿准备一根鞋带；
穿有鞋带的鞋来园。
活动实施：
1、欣赏故事《系鞋带》。
提问：你会系鞋带吗？
故事里的宝宝是怎么学会系鞋带的？
2、学习系鞋带的儿歌及方法。
两个好朋友，交叉握握手，变个兔耳朵，交叉拉拉手。
3、幼儿练习系鞋带。
1）请幼儿每人拿一根鞋带，反坐椅子，在椅背横械上练习打蝴蝶结。（注意一步一步地练习）
2）请幼儿俩俩配对，将鞋带解开，互相帮助系鞋带。
3）表扬鞋带系得好的幼儿。
教学反思：
结合本班幼儿的年龄特点及幼儿的实际情况，我们设计了本活动。活动中，我们循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带。我为幼儿示范系鞋带时，还编了一首儿歌一边念一边示范：小小鞋带手中拿，先请左边弯弯腰，再请右边绕它走，钻进一个小洞洞，一、二、三，用力拉，小小鞋带系好了。如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。同时，我们以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的.作用，受到了很好的效果。此外，我们还做到教育、保教并重。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两
值得一提的是，活动我们还延伸到了区域，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习，活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。
