染雾幼儿园大班美术《灯笼》教案 篇一
本篇将为大家介绍一节适合幼儿园大班学生的美术课《灯笼》教案。通过这节课，可以培养孩子们的创造力和动手能力，同时也能让他们了解中国传统文化中的灯笼艺术。
教学目标：
1.了解中国传统文化中的灯笼艺术。
2.培养幼儿的创造力和动手能力。
3.提高幼儿的观察力和细致性。
教学准备：
1.教师准备一些纸、颜料、画笔、剪刀、彩纸等材料。
2.教师准备一些中国传统灯笼的图片或实物，用于介绍。
教学过程：
1.导入：教师出示一些中国传统灯笼的图片或实物，向幼儿们介绍中国传统文化中的灯笼艺术，让他们对灯笼有初步的了解。
2.创作：教师指导幼儿们使用纸、颜料、画笔等材料，自由发挥创造力，制作自己的灯笼。可以鼓励幼儿们尝试不同形状和颜色的灯笼，让他们在创作中展示个性和想象力。
3.展示：让每个幼儿都有机会展示自己制作的灯笼，鼓励他们互相欣赏和交流。
4.互动：教师可以与幼儿们一起玩游戏，比如“猜灯谜”，通过猜灯笼上的图案或文字来提高幼儿的观察力和细致性。
5.总结：教师带领幼儿们回顾今天的学习内容，让他们总结自己的收获和感受。
通过这节课的学习，幼儿们不仅可以了解中国传统文化中的灯笼艺术，还能培养自己的创造力和动手能力。同时，通过展示和互动，可以增强幼儿们的交流和合作能力。这节课既有趣又实用，对幼儿们的综合素质发展有着积极的影响。
幼儿园大班美术《灯笼》教案 篇二
本篇将为大家介绍一节适合幼儿园大班学生的美术课《灯笼》教案。通过这节课，可以培养孩子们的艺术创造力和审美能力，同时也能让他们了解中国传统文化中的灯笼艺术。
教学目标：
1.了解中国传统文化中的灯笼艺术。
2.培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
3.提高幼儿的观察力和细致性。
教学准备：
1.教师准备一些纸、颜料、画笔、剪刀、彩纸等材料。
2.教师准备一些中国传统灯笼的图片或实物，用于介绍。
教学过程：
1.导入：教师出示一些中国传统灯笼的图片或实物，向幼儿们介绍中国传统文化中的灯笼艺术，让他们对灯笼有初步的了解。同时可以引导幼儿们观察灯笼的形状、颜色和图案等元素。
2.创作：教师指导幼儿们使用纸、颜料、画笔等材料，根据自己的想法和创意，制作自己的灯笼。可以鼓励幼儿们尝试不同形状和颜色的灯笼，让他们在创作中展示个性和审美能力。
3.欣赏：让每个幼儿都有机会展示自己制作的灯笼，鼓励他们互相欣赏和交流。教师可以引导幼儿们观察和评论其他同学的作品，培养他们的观察力和细致性。
4.互动：教师可以与幼儿们一起玩游戏，比如“猜灯谜”，通过猜灯笼上的图案或文字来提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
5.总结：教师带领幼儿们回顾今天的学习内容，让他们总结自己的收获和感受。同时，教师可以和幼儿们一起欣赏一些中国传统灯笼的图片，让他们进一步了解灯笼艺术的发展和变化。
通过这节课的学习，幼儿们不仅可以了解中国传统文化中的灯笼艺术，还能培养自己的艺术创造力和审美能力。同时，通过欣赏和互动，可以增强幼儿们的观察力和合作能力。这节课既有趣又实用，对幼儿们的综合素质发展有着积极的影响。
幼儿园大班美术《灯笼》教案 篇三
幼儿园大班美术《灯笼》教案
活动目标
1、引导幼儿继续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。
2、发展幼儿手部动作的灵活性。
3、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备
1、人手一张彩色方形纸；颜色有红、黄、绿等。
2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。
3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。
活动流程
导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—评价活动
活动过程
1、导入活动，引起兴趣。
2、引导幼儿学习灯笼的折叠方法。
（1）出示折纸图示，明确图上各符号所代表的意思。
（2）幼儿按操作卡片图1、图2、图3折好：图1把正方形纸对角折成三角形；图2、图3把两只尖角分正反对准直折成正方形。
（3）教师出示半成品讲解并演示图4“双三角”的折法：一只手插入中间，另一只手对捏两道边后，用手抹平就成图4下面继续图5、图6、图7折成图8，教师再拿出没吹气的灯笼示范吹气的方法。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
（1）教师：请大家开始折双三角，折好再按图5、图6、图7折成图8.折的时候注意折边要整齐，每折好一个步骤都要用手把纸抹平，全部折好后，再用剪刀把长条纸剪成细丝状，贴在灯笼底部，上面贴两根细纸条作为挂的带子，吹好气以后再把上面的两根细纸条连接贴好。
（2）请小朋友用颜料、棉签，给灯笼轻轻画上好看的图案。
（3）幼儿操作，教师辅导。
帮助有困难的幼儿完成折纸，并指导幼儿粘贴，注意粘贴的.部位并保持整洁。
4、评价作品，结束活动。
把做好的灯笼悬挂在窗台上，让全体幼儿来欣赏，找出折得好或装饰得好的灯笼，让幼儿说出喜欢哪一个，并说出为什么喜欢。
活动反思：
活动中孩子们的兴趣较高，当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇，还给与教师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望。能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动，而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助，才能完成。但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，将灯笼变成了话筒。
幼儿行为基础
在平时的活动中，孩子们对于折纸的兴趣也比较大，能够认真折纸，但是对于看图示折纸还存在一定的难度。动手能力较弱的孩子他们的灵活度不够，还有待于进一步的提高。
