染雾美丽的春天幼儿园教案 篇一
一、教学目标：
1.让幼儿了解春天的特点和美丽之处。
2.培养幼儿对春天的喜爱和热爱，激发他们的观察和表达能力。
3.通过多种方式提高幼儿的绘画技巧和创造力。
二、教学内容：
1.春天的特点和美丽之处。
2.春天的花草树木以及小动物。
3.春天的颜色和气候。
三、教学重点：
1.让幼儿了解春天的特点和美丽之处。
2.培养幼儿对春天的喜爱和热爱。
四、教学准备：
1.春天的图片和实物。
2.绘画工具和颜料。
五、教学过程：
1.引入：
老师带领幼儿观察春天的图片和实物，让他们描述春天的特点和美丽之处。鼓励幼儿积极参与讨论，并引导他们关注春天的花草树木以及小动物。
2.学习：
通过故事、歌曲、游戏等多种方式，让幼儿深入了解春天的特点和美丽之处。同时，引导幼儿观察春天的颜色和气候变化，培养他们的观察和表达能力。
3.绘画：
老师给幼儿展示春天的图片和实物，引导他们用绘画工具和颜料表达对春天的喜爱和热爱。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用不同的颜色和形状描绘春天的美丽景象。
4.展示：
幼儿完成绘画后，老师组织展示活动，让每个幼儿向大家展示自己的作品，并分享自己对春天的感受和想法。鼓励幼儿互相欣赏和赞美，增强他们的自信心和合作意识。
六、教学延伸：
1.带幼儿参观校园的花园或公园，让他们亲身感受春天的美丽。
2.组织幼儿进行户外活动，让他们观察春天的花草树木和小动物。
美丽的春天幼儿园教案 篇二
一、教学目标：
1.让幼儿了解春天的特点和美丽之处。
2.培养幼儿对春天的喜爱和热爱，激发他们的探究和创造能力。
3.通过手工制作和游戏活动，提高幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学内容：
1.春天的特点和美丽之处。
2.春天的花草树木以及小动物。
3.春天的颜色和气候。
三、教学重点：
1.让幼儿了解春天的特点和美丽之处。
2.培养幼儿对春天的喜爱和热爱。
四、教学准备：
1.春天的图片和实物。
2.手工材料和工具。
五、教学过程：
1.引入：
老师带领幼儿观察春天的图片和实物，让他们描述春天的特点和美丽之处。鼓励幼儿积极参与讨论，并引导他们关注春天的花草树木以及小动物。
2.学习：
通过故事、歌曲、游戏等多种方式，让幼儿深入了解春天的特点和美丽之处。同时，引导幼儿观察春天的颜色和气候变化，培养他们的探究和创造能力。
3.手工制作：
老师给幼儿展示春天的图片和实物，引导他们用手工材料和工具制作与春天相关的手工作品，如花朵、小鸟、蝴蝶等。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用不同的颜色和形状表达对春天的喜爱和热爱。
4.游戏活动：
老师组织幼儿进行与春天相关的游戏活动，如春天的彩蛋寻找、春天的花朵串珠等。通过游戏活动，培养幼儿的动手能力和合作意识，让他们在快乐中学习和成长。
六、教学延伸：
1.带幼儿参观校园的花园或公园，让他们亲身感受春天的美丽。
2.组织幼儿进行户外游戏活动，让他们观察春天的花草树木和小动物。
美丽的春天幼儿园教案 篇三
美丽的春天幼儿园教案
活动目标
1.掌握季节的变化，通过观察，萌发对春天植物变化的兴趣。
2.学习用较连贯的语言大胆
3.能体验绘画的快乐，产生热爱大自然的情感。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点
理解春天的景象，并以画的形式表现出来。
活动准备
1.提前去周边的景点，让孩子观察，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。
2.四开的图画纸、彩笔（若干），在春天盛开的花的图片和春天的景色。
活动过程
1. 出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。
教师逐一介绍这些花，并告诉孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的？
2. 让孩子回忆：
（1） 你看到的桃树是什么样子的？小草有什么变化？树又有什么变化？等等的问题。（引导幼儿仔细观察，并能在集体面前大胆讲述自己的发现）
（2） 树叶和小草是什么颜色的？花儿是什么颜色的？小区里有什么气味？有什么声音？小土堆里有些什么呢？
（3） 猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢？（激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观察的欲望，能通过观察来验证自己的猜想）
3. 今天我们来说说春天，画画春天。
4. 分组作画：小朋友们可以将你觉得特别美的春天的和你的好朋友分享，让她帮你画下来，然后再角色对换。
5. 分享幼儿的作品。
教师：你眼中的春天是什么样的呢？和你看到的一样吗？（每个人看到的春天都是不一样的）
活动延伸：
以后每天依然带着孩子去户外活动观察，所不同的是：要开始带着任务去观察，让孩子观察得更仔细。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。
教学反思
从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的.基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
