染雾幼儿园正方形游戏教学 篇一
正方形是幼儿园中非常基础的几何形状之一，通过游戏的方式教授给幼儿，可以帮助他们更好地理解和掌握正方形的属性和特点。本文将介绍一个适合幼儿园教学的正方形游戏。
游戏名称：找找看正方形
游戏目标：帮助幼儿认识正方形，学会观察和辨认正方形，并培养他们的注意力和观察力。
游戏材料：多个正方形卡片、一块大纸板、胶带、彩色笔。
游戏步骤：
1. 准备工作：在大纸板上用彩色笔画出多个不同大小和颜色的正方形。将这些正方形卡片与大纸板上的正方形对应起来，并用胶带将卡片固定在纸板上。
2. 游戏介绍：向幼儿们展示大纸板上的正方形，并简单解释正方形的定义和特点，例如四条边相等、四个角都是直角等。告诉幼儿们，接下来要玩一个游戏，让他们找出与大纸板上的正方形相匹配的小卡片。
3. 游戏进行：
a. 一开始，将大纸板上的正方形卡片全部拆下，放在一边。然后，让一个幼儿选择一张卡片，尝试找出与之匹配的大纸板上的正方形，并将卡片贴在正确的位置。
b. 如果幼儿找对了，鼓励他们大声说出正方形的名称，并夸奖他们的观察力和辨认能力。然后，让下一个幼儿继续选择并匹配卡片。
c. 如果幼儿找错了，不要立刻纠正他们，而是鼓励他们再次尝试。如果尝试多次仍然没有找对，可以给予一些提示，例如指出正方形的特点，或者提醒他们仔细观察。
d. 游戏继续进行，直到所有的正方形卡片都被正确贴在大纸板上。
游戏延伸：
1. 可以逐渐增加正方形的数量和难度，让幼儿挑战更多的匹配。
2. 在游戏过程中，可以与幼儿一起讨论正方形的特点和应用场景，进一步加深他们对正方形的理解和认识。
3. 可以鼓励幼儿尝试画出自己的正方形，并展示给其他幼儿看，增加他们对正方形的兴趣和自信心。
通过这个游戏，幼儿们可以在愉快的氛围中学习和理解正方形的属性和特点。同时，游戏也能够培养幼儿的观察力、注意力和解决问题的能力。希望这个游戏能够给幼儿园的教学带来一些帮助。
幼儿园正方形游戏教学 篇二
正方形是幼儿园中重要的几何形状之一，通过游戏的方式教授给幼儿，可以激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地掌握正方形的属性和特点。本文将介绍另一个适合幼儿园教学的正方形游戏。
游戏名称：正方形拼图
游戏目标：培养幼儿的动手能力、观察力和逻辑思维，同时加深他们对正方形的理解和认识。
游戏材料：多个正方形木块（可以选择不同颜色或图案的），一块大正方形纸板。
游戏步骤：
1. 准备工作：在大正方形纸板上画出一个较大的正方形轮廓，作为游戏的基础。然后，将正方形木块混合放在一边。
2. 游戏介绍：向幼儿们展示大正方形纸板和正方形木块，并简单解释正方形的定义和特点。告诉幼儿们，接下来要玩一个拼图游戏，让他们用正方形木块填满大正方形纸板。
3. 游戏进行：
a. 一开始，将正方形木块混合放在一边，让幼儿们自由选择木块，并尝试将它们拼成大正方形纸板的形状。鼓励幼儿们动手尝试，同时提醒他们要注意正方形的定义和特点。
b. 如果幼儿成功拼出一个完整的正方形，可以鼓励他们大声说出正方形的名称，并夸奖他们的努力和成就。然后，让他们尝试拼出更多的正方形。
c. 如果幼儿遇到困难，可以给予一些提示，例如指出某个木块的位置或提醒他们观察纸板上的线条。同时，也鼓励他们多尝试，相信他们能够找到正确的拼图方式。
d. 游戏继续进行，直到幼儿们将所有的正方形木块填满大正方形纸板。
游戏延伸：
1. 可以逐渐增加正方形木块的数量和难度，让幼儿挑战更复杂的拼图。
2. 在游戏过程中，可以与幼儿一起讨论正方形的特点和应用场景，进一步加深他们对正方形的理解和认识。
3. 可以鼓励幼儿自由创作，用正方形木块拼出自己喜欢的图案或形状，展示给其他幼儿看，增加他们对正方形的兴趣和创造力。
通过这个游戏，幼儿们可以在动手实践中学习和理解正方形的属性和特点。同时，游戏也能够培养幼儿的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。希望这个游戏能够给幼儿园的教学带来一些启发和帮助。
幼儿园正方形游戏教学 篇三
活动目标：
1、通过游戏活动激发幼儿探究的欲望，独立解决问题能力。
2、通过实际的操作让幼儿探究图形中角的构成。
活动准备 ：
正方形的纸每人三张
活动过程 ：
一、每人发三张正方形的纸。
二、每人取用第一张纸
1、教师的提问：（重点）
1)老师这里有一张什么形状的纸？
2)正方形有几个角？如果去掉一个角，有几个角？
2、幼儿操作：
1）要求：请幼儿将自己的正方形去掉一个角，数一数有几个角？
2）提问：去掉一个角是多了？还是少了？
边少了还是多了？
三、每人取用第二张纸
1、 要求：这次试着去掉一个角使它变成三个角？（难点）
2、 幼儿操作，教师巡视指导：
3、 幼儿大胆的表达自己的想法与做法。
四、每人取用第三张纸
1、 要求：去掉一个角使它变成四个角？（难点）
2、 幼儿操作，教师巡视指导：
3、幼儿大胆的表达自己的想法与做法。
幼儿园正方形游戏教学 篇四
活动目标：
1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形，认识正方形。
2、体验探索的快乐。
活动准备：
1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。
2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。
重点与难点：
1、认识正方形。
2、感知正方形的特征。
设计思路：
在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。
课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改 ”的基本理念。综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。
活动流程：
感知讨论、操作练习、巩固应用、活动延伸
活动过程：
一、感知讨论：
1、生活活动常规介绍：怎样洗手。
2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。
师语： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？
看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）
再对折后看看是什么形状？（小的正方形）
二、操作体验：
1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长，幼儿教案《认识正方形》。
2、幼儿操作，教师指导观察。
三、巩固应用：
1、教师语：
a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆形和正方形）
b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。
2、幼儿吃点心：
a观察指导。（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。
b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。
c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）
有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。
没有：区分正方形和圆形。
四、活动延伸
1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。
师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。（幼儿找）
你们是从哪里看出是正方形的。
小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。
2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老师和小朋友。
幼儿园正方形游戏教学 篇五
有益的学习经验：
学习按物体数量多少排序。
准备：
1．手鼓一面。
2．数卡1—10，每个幼儿一套。
3．图片4幅：
1)圆6个；
2)正方形3个；
3)梯形4个；
4)三角形5个。
活动与指导：
1．按顺序出示图片1—4，让幼儿说出图片中图形的数量，并在图片下方放上相应的数卡。
2．把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列，让幼儿跟读几遍3、4、5、6。
3．教师分别击鼓10、8、9、7、6、5、4次让幼儿举出相应的数卡。
4．让幼儿把上面7个数卡由小到大排列，并且手口一致地点说3遍。
5．游戏：数字填空
1)让幼儿按照1—10的顺序数数。正确选择一个数填在空格里，并说出理由。
2)让幼儿从任意一个数开始接数。正确选择一个数填空，说出在…...前，在…...后，在…...中间。
幼儿园正方形游戏教学 篇六
活动目标
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的应用。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色计划和图形片
活动过程
一、认识正方形：
1、出示正方形图标，引导幼儿正确说出正方形的名称。
2、请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
二、游戏：给大方巾找朋友教师将大方巾放在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放在大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：
三、找班上的正方形：
引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
四、激发幼儿回家找正方形的兴趣：
请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找，记一记，家里哪些东西是正方形的。
活动反思
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
