染雾啊哈!幼儿园大班语言教案 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的创意活动
导入：通过角色扮演培养幼儿的语言表达能力
目标：培养幼儿的语言表达能力和创意思维能力
活动一：角色扮演游戏“我是小记者”
1. 活动目的：通过角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察力，激发他们的创意思维能力。
2. 活动准备：准备一些道具，如麦克风、相机、笔记本等，让幼儿有真实感。
3. 活动过程：
a. 教师示范：教师扮演小记者的角色，向幼儿提出问题，例如：“今天你们看到了什么有趣的事情？”幼儿可以用自己的语言表达自己的观察和感受。
b. 幼儿参与：幼儿轮流扮演小记者的角色，提出问题并采访其他幼儿。其他幼儿则回答问题，并展示自己的观察成果。
c. 教师引导：教师引导幼儿在回答问题时尽量用完整的句子表达自己的意思，鼓励他们使用丰富的词汇和语言。
4. 活动总结：教师可以总结幼儿的观察成果，并夸奖幼儿们的表现。
活动二：创意绘画“我的梦想世界”
1. 活动目的：通过绘画活动，培养幼儿的创意思维能力和语言表达能力。
2. 活动准备：准备一些彩色纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 活动过程：
a. 教师示范：教师示范绘画一个梦想世界的场景，例如：幼儿可以画一个自己的梦想城堡、梦想花园等。
b. 幼儿参与：幼儿们根据自己的想象和梦想，自由绘画自己的梦想世界。在绘画的过程中，教师可以引导幼儿用语言描述自己的绘画作品。
4. 活动总结：教师可以鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并引导他们用语言表达自己的梦想和想象。
结语：通过以上活动，幼儿可以在角色扮演和绘画的过程中，培养自己的语言表达能力和创意思维能力。同时，这些活动也能够激发幼儿的想象力和观察力，为他们未来的语言发展奠定基础。
啊哈!幼儿园大班语言教案 篇二
标题：听故事，学语言——提高幼儿语言理解和表达能力的活动
导入：通过听故事的方式提高幼儿的语言理解和表达能力
目标：提高幼儿的语言理解和表达能力，培养他们的想象力和创造力
活动一：听故事并绘画
1. 活动目的：通过听故事和绘画的方式，培养幼儿的语言理解和表达能力，激发他们的想象力和创造力。
2. 活动准备：准备一些适合幼儿的绘本故事书和绘画工具。
3. 活动过程：
a. 教师朗读故事：教师选择一本适合幼儿的绘本故事书，朗读给幼儿听。
b. 幼儿绘画：在故事朗读的过程中，幼儿可以自由绘画与故事相关的内容，例如故事中的人物、场景等。
c. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述自己绘画的内容，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法和观点。
4. 活动总结：教师可以鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并引导他们用语言表达绘画作品中的内容和情感。
活动二：故事角色扮演
1. 活动目的：通过角色扮演的方式提高幼儿的语言理解和表达能力，培养他们的想象力和创造力。
2. 活动准备：准备一些道具和服装，如帽子、围巾、玩具等。
3. 活动过程：
a. 教师示范：教师选择一个故事中的角色，扮演该角色的形象和性格，与幼儿进行互动。
b. 幼儿参与：幼儿们可以选择自己喜欢的故事角色，扮演并表演该角色的形象和性格。
c. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述自己扮演的角色，鼓励他们用完整的句子表达角色的想法和情感。
4. 活动总结：教师可以鼓励幼儿分享自己扮演的角色，并引导他们用语言表达角色的特点和情感。
结语：通过以上活动，幼儿可以通过听故事和角色扮演的方式提高自己的语言理解和表达能力。同时，这些活动也能够激发幼儿的想象力和创造力，为他们未来的语言发展奠定基础。
啊哈!幼儿园大班语言教案 篇三
啊哈!幼儿园大班语言教案
一、设计意图：
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的`云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。
同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈!小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
二、活动目标：
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。
3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。
三、活动准备：图画书人手一本;投影仪
四、活动过程：
1、激发阅读兴趣
——出示图书，展示封面。
——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。
——幼儿讨论大胆猜测。
2、阅读图书，了解故事内容
(1) 教师阅读
——这本书的名字是《啊哈!幼儿园》，到底讲什么呢?请小朋友一边看电视一边听老师讲。
——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。
——幼儿质疑，师幼共同分析。
(2) 幼儿自由阅读
——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。
(3) 师幼共同讨论
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西?哪些有趣的事情?
——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢?
——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编
—
——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听!
