染雾幼儿园大班数学《区别单双数》活动 篇一
在幼儿园大班的数学课上，老师为了帮助孩子们区分单数和双数，设计了一系列有趣的活动。这些活动不仅提高了孩子们对数字的认知能力，还增强了他们的合作意识和动手能力。
活动开始前，老师首先向孩子们介绍了单数和双数的概念。她用一颗苹果作为例子，告诉孩子们单数是指只有一个的数量，而双数是指有两个的数量。接着，老师拿出一些物品，让孩子们用手指数数。他们一边数一边说出数字，并把物品分成两堆，一堆是单数，一堆是双数。这个活动既锻炼了孩子们的数数能力，又加深了他们对单数和双数的理解。
接下来，老师给每个孩子发了一张纸和一支笔，让他们画出自己最喜欢的动物。然后，老师告诉他们，他们要把自己画的动物分成单数和双数两组，并在纸上写出每组的数量。孩子们兴致勃勃地画着，同时思考着如何分组。有些孩子画了两只猫、两只狗，他们很轻松地将动物分成了双数。而有些孩子画了一只小鸟、一只狗，他们需要思考一下如何将动物分成单数。这个活动既让孩子们动手实践，又培养了他们的思考能力和创造力。
最后，老师组织了一个小游戏，让孩子们分成两队，进行单数和双数的比拼。游戏规则是，每队轮流报数，报单数的队伍加一分，报双数的队伍加两分。孩子们积极参与，争先恐后地报数。他们不仅要运用自己的数数能力，还要观察对方的报数，并判断是报单数还是双数。这个游戏既锻炼了孩子们的观察力和判断力，又增强了他们的合作意识和团队精神。
通过这一系列的活动，孩子们对单数和双数有了更深入的理解。他们不再把数字简单地当作一个数目，而是学会了用数字来描述事物的数量。同时，他们也养成了动手实践、思考创造的好习惯。这些活动不仅丰富了孩子们的数学知识，还培养了他们的综合素质，为他们未来的学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学《区别单双数》活动 篇二
在幼儿园大班的数学课上，老师为了帮助孩子们区分单数和双数，设计了一场有趣的角色扮演活动。通过扮演“数之国”的居民，孩子们不仅学会了区分单数和双数，还提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。
活动开始前，老师给每个孩子发了一张卡片，上面写着不同的数字。孩子们根据自己手中的卡片，分成了两个小组，一个是单数组，一个是双数组。接着，老师给每个小组分发了一些道具，包括帽子、眼镜、玩具等。她告诉孩子们，他们要扮演“数之国”的居民，通过角色扮演来学习区分单数和双数。
孩子们兴致勃勃地开始了角色扮演。单数组的孩子们戴上帽子，双数组的孩子们戴上眼镜，然后他们分别排队，准备进入“数之国”。进入“数之国”后，他们要按照老师的指令，进行不同的动作。比如，老师说“单数组，摸一摸头”，单数组的孩子们就要摸一摸自己的头；老师说“双数组，跳一跳”，双数组的孩子们就要跳一跳。通过这样的游戏，孩子们不仅巩固了区分单数和双数的概念，还锻炼了他们的听从指令和合作配合能力。
接下来，老师让孩子们自由发挥，编写一个小剧本，表演“数之国”的故事。孩子们分成小组，每个小组都有自己的角色和对话。他们用自己的语言描述了“数之国”的居民是如何生活的，以及他们是如何区分单数和双数的。孩子们互相鼓励，积极参与，每个小组都表演得非常出色。通过这个活动，孩子们不仅提高了自己的语言表达能力，还培养了他们的团队合作意识和创造力。
最后，老师组织了一个小游戏，让孩子们在规定的时间内，找到尽量多的单数和双数。孩子们兴奋地四处寻找，有的找到了一朵花、一只鞋子，他们高兴地说这是单数；有的找到了两只手、两个球，他们高兴地说这是双数。这个游戏不仅巩固了孩子们对单数和双数的理解，还锻炼了他们的观察力和动手能力。
通过这一场有趣的角色扮演活动，孩子们不仅学会了区分单数和双数，还提高了他们的语言表达能力和团队合作意识。他们通过扮演“数之国”的居民，深入地理解了单数和双数的概念，同时也培养了自己的创造力和动手能力。这些活动不仅丰富了孩子们的数学知识，还提升了他们的综合素质，为他们未来的学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学《区别单双数》活动 篇三
幼儿园大班数学《区别单双数》活动
活动设计意图：
我设计安排了本次活动。通过多个游戏活动环节，让幼儿区别单双数，并感知单数和双数的互换关系，激发幼儿对数活动的兴趣，提高幼儿积极思维的能力。
活动目标：
1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。正好数完的数是双数，两个两个的数数，数完后还剩一个的数是单数。
2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。
活动准备：
1、小兔子图片。
2、课件及幼儿操作材料。
活动过程：
1、幼儿初步感知"单、双"的含义。
（1）小朋友，今天与、小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。
提问："小兔子怎那么了？"哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子变得漂亮来，谢谢谢朋友。
（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的`？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。
出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。
（3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。
2、幼儿进一步感知"单双数"的含义。
（1）提供幼儿可可操作材料"数一数、圈一圈"。
幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。
（2）教师展示并总结幼儿操作材料。
双数：2 4 6 8 10 单数：1 3 5 7 9师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。
两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如：1 3 5 7 9。小朋友你们都认识他们了吗？
（3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 在你们的小椅子底下有一张扑克牌你们看看你手中的扑克牌上的数字是单数还是双数？
（5）现在请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。
3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1） 出示一个西瓜在哭泣。 一个西瓜用数字1 表示，数字1是单数还是双数？（单数）（2）出示2个苹果手拉手。 两个苹果用数字2 表示，数字2是单数还是双数？（双数）（3）小朋友，怎么让西瓜高兴呢？（添上一个西瓜）。很好，那添上一个西瓜是几个西瓜？（2个）那2是单数还是双数？（双数）（4）那2个苹果怎么变成单数呢？（去掉一个苹果）。很好，那去掉一个苹果是几个苹果？（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（ 单双数互变 ）（6）出示4只长颈鹿和斑马图片，幼儿感知双数4，去掉一个就可以变成单数3（7）出示4只斑马图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。
（8）幼儿操作"单双数互换" 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都是好朋友。
4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。
（1）北京奥运会期间，为了交通更加的通畅，根据汽车的尾号单、双号来限制车辆是否可以上路行驶。
（2）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。
（3）电影院里的座位是分单号和双号的。
（4）在日历上也有很多的单、双数。
小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。现在我们休息一会，然后我们就去找一找身边的单双数吧。
5、组织幼儿手拿数字卡片，按单双数站队户外游戏。
活动反思：
通过先游戏后操作的方法进行教学，使幼儿学习起来很轻松很开心，延伸活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉一直在游戏，幼儿动手操作时，
