染雾幼儿园中班教案《学习图形分类计数》 篇一
幼儿园中班教案《学习图形分类计数》是为了帮助孩子们学习图形的特征和分类，以及通过计数来认识不同图形的数量。这个教案旨在通过寓教于乐的方式，激发孩子们对图形和计数的兴趣，并培养他们的观察力、逻辑思维和数学能力。
教学目标：
1. 通过观察和分类不同的图形，培养孩子们的图形意识和分类能力。
2. 通过计数不同图形的数量，帮助孩子们认识数字，并培养他们的数学思维和数数的技能。
教学准备：
1. 不同形状和颜色的卡片或图形模型。
2. 数字卡片。
3. 计数棋盘或计数工具。
教学步骤：
1. 导入：老师出示不同形状和颜色的卡片或图形模型，让孩子们观察并说出它们的特征和区别。引导他们认识不同的图形，并教授一些常见的形状名称，如圆形、正方形、三角形等。
2. 活动一：分类图形。教师出示一些图形，要求孩子们根据形状、颜色等特征将它们分类。例如，将红色的圆形放在一起，蓝色的正方形放在一起，黄色的三角形放在一起，等等。通过这个活动，帮助孩子们理解图形的分类方式，并培养他们的图形意识和观察力。
3. 活动二：计数图形。教师出示一些图形，并要求孩子们数出每种图形的数量。例如，教师出示三个红色的圆形，孩子们数一数，说出有三个圆形。然后，教师出示四个蓝色的正方形，孩子们数一数，说出有四个正方形。通过这个活动，帮助孩子们将图形和数量联系起来，认识数字，并培养他们的数学思维和数数的技能。
4. 温故知新：通过游戏、歌曲等方式，复习和巩固孩子们所学的图形和数量。
这个教案可以通过多种形式进行扩展和拓展，如增加更多的图形种类、引入更复杂的图形分类和计数问题等。通过不断的实践和巩固，帮助孩子们更好地掌握图形分类和计数的知识和技能。
幼儿园中班教案《学习图形分类计数》 篇二
幼儿园中班教案《学习图形分类计数》是为了帮助孩子们学习图形的特征和分类，并通过计数来认识不同图形的数量。这个教案的设计旨在通过寓教于乐的方式，激发孩子们对图形和计数的兴趣，并培养他们的观察力、逻辑思维和数学能力。
教学目标：
1. 帮助孩子们认识不同的图形，培养他们的图形意识和分类能力。
2. 通过计数不同图形的数量，帮助孩子们认识数字，并培养他们的数学思维和数数的技能。
教学准备：
1. 不同形状和颜色的卡片或图形模型。
2. 数字卡片。
3. 图形分类和计数的练习册或工作纸。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一些不同形状和颜色的卡片或图形模型，让孩子们观察并说出它们的特征和区别。引导他们认识不同的图形，并教授一些常见的形状名称，如圆形、正方形、三角形等。
2. 活动一：分类图形。教师出示一些图形，要求孩子们根据形状、颜色等特征将它们分类。例如，将红色的圆形放在一起，蓝色的正方形放在一起，黄色的三角形放在一起，等等。通过这个活动，帮助孩子们理解图形的分类方式，并培养他们的图形意识和观察力。
3. 活动二：计数图形。教师出示一些图形，并要求孩子们数出每种图形的数量。例如，教师出示三个红色的圆形，孩子们数一数，说出有三个圆形。然后，教师出示四个蓝色的正方形，孩子们数一数，说出有四个正方形。通过这个活动，帮助孩子们将图形和数量联系起来，认识数字，并培养他们的数学思维和数数的技能。
4. 拓展练习：教师发放图形分类和计数的练习册或工作纸，让孩子们独立完成。练习内容可以包括更复杂的图形分类和计数问题，如找出不同种类的图形中数量最多或最少的，或者根据图形数量填写相应的数字等。通过这个环节，巩固和拓展孩子们的图形分类和计数能力。
5. 温故知新：通过游戏、歌曲等方式，复习和巩固孩子们所学的图形和数量。
这个教案的设计既注重了知识的传授，又注重了动手实践和巩固。通过多样化的教学活动，帮助孩子们更好地掌握图形分类和计数的知识和技能。
幼儿园中班教案《学习图形分类计数》 篇三
幼儿园中班教案《学习图形分类计数》
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《学习图形分类计数》，欢迎大家分享。
活动目标：
1.学习将物品按用途分类。
2.根据物品的共同特征设计标记。
3.在活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。
活动过程：
1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。
3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)
4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
活动反思：
在这个活动中，我并没有用实物而是用的`图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了
